如何做好班主任工作

“成功的班主任不僅善于放大孩子的優點，而且善于智慧地把孩子的缺點加工轉化成美麗的優點。”做一個成功的班主任一直是我向往的人生目標。十幾年的班主任工作經歷，讓我積累了一些行之有效的管理方法，在此與大家分享、互勉。

一、班主任工作的前提是師愛

高爾基說過：“愛孩子是母雞都會的事情，愛不好的孩子才是真正的愛。”如果所有的學生都是我們所期望的那種“理想化”人才，那么教師這一職業還會如此神圣嗎？為師者，只有真誠地愛那些品行不良和學習有困難的學生，才是真正的教育。關于這一點認識，來源于美國的一位教育家曾做過的一項關于常春藤的實驗，它給了我很大的啟發。這位教育家把兩小束一樣的常春藤分別栽在兩個相同的花盆里，給兩束常春藤相同的陽光、相同的水，讓其生長。唯一不同之處就是給予它們不同的注意力：他把一束常春藤放在廚房里的柜臺上，讓它遠離人們的視線；而另一束常春藤則放在學生的教室里，要求學生每天都對著常春藤唱歌、歡笑，告訴常春藤大家非常愛它，讓所有人都用善意和關懷來滋潤這束常春藤。幾個星期過后，實驗的結果出來了，廚房里的那束常春藤長得又長又細，病蔫蔫的，一點也不精神；但是教室里的那束常春藤則完全不同，它長得很旺盛，葉子黑油油的，汁多而肥美，比原來大多了。后來他又繼續做實驗：把廚房里的那束常春藤也搬到了教室，而且把它擺在了顯要的位置，結果不到三個星期，第二束常春藤就趕上了第一束，再后來它們就分不出彼此了。這個實驗的結果讓我感到很意外，在同等條件下，不同的關注對植物而言竟能引起如此大的差異，那么對于人呢？對于成長中的學生呢？他們肯定更需要我們的善意關懷。

二、班主任工作要講究方法

1.重視與學生的思想交流，經常與學生促膝談心

班主任在平時要多關注學生，多和他們談心。因為在談心的時候能了解學生的思想動向和他們遇到的困難，同時也能了解到課堂上看不到的東西，從而有針對性地開展教育。

2.對學生進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長

在班級管理中，給學生適當的贊美往往能收到奇效。無論在日常學習還是生活中，教師都不要吝嗇自己的贊美之辭。廣大教師應轉變觀念，堅信每個學生都具有發展潛能，堅信他們都有獲得成功的意愿，并且都能成功。教師要用心去體貼、關愛學生，充分地賞識每一個學生，從而激勵他們主動創新。

3.給學生提供展示的平臺，讓每個學生都有成功的體驗

天底下沒有一模一樣的樹葉，世界上也沒有一模一樣的學生。每個學生都有自己的優點，只要善于尋找，就能發現他們的優點。誰都承認，學習成績對于學生來說永遠都是最主要的。但誰都不會否認，學生僅僅學習成績好是不夠的。為此，我十分重視非智力因素對學生學習的影響。我經常對學生說：“每個人的基礎不同，社會不需要每個人都成為知識的研究者。但現在必須要努力學習，其意義在于：在學習的過程中，你會磨練自己的意志，會增強自己的信心，會開發自己的思維，會促進自己的思維方式不斷優化，而這一切對你們今后的人生極其重要。”因此，我根據每個學生的特點，努力地為他們創造發展的平臺，我希望學生都能把自己最優秀的一面展現出來，以此來增強他們的自信，只有自信的人才能創造出最優的成績。

三、班主任要做好家長的工作

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，這個道理是人盡皆知的，然而真正能夠發揮家長作用，并將這一作用擴大到自己的班主任工作中去，卻并非一件易事。

有一年，我帶五年級。班上有個女生，善良、懂事、善解人意，各方面表現都很出色，就是稍稍有一點敏感。有一次考試，她從平常的四、五名上升到了第二名。我在周會上表揚了她，她很高興。第二天卻見她一副失落的樣子，叫過來一問，她眼淚馬上流下來了，很傷心地告訴我：“晚上回家告訴我爸考了第二名，我爸爸說，我們家不要第二！”聽到這里，我感到很遺憾。因為家長做了相反的判斷，采取了相反的行動，抵消了我的鼓勵作用，干擾了孩子學習的心情，更給孩子造成了心靈上的傷害，這有可能影響孩子的一生。但我并沒有流露出絲毫的不快，相反卻開導了她：“這是當父母的期望，每一個父母都希望能‘望子成龍’‘望女成鳳’的，他們不是不滿意你的成績，是希望你能夠再接再厲，創造出更好的成績。”她聽了我的話不再難過，回到座位上看書了。

下班后我第一時間到她家家訪，找到她爸，與他交談了很久，我告訴他：“分數和名次不是最重要的。重要的是讓孩子在積累知識的基礎上學會思考，學會解決問題。你的孩子是很有希望拿到第一的孩子，如果你不改變你的教育方法，以后恐怕連第二也保不住。興趣是最好的老師。我們不能打消孩子的學習積極性，應該鼓勵她、表揚她，讓她在點滴的進步中體會到成功的樂趣。”……經過一番唇槍舌戰，這個態度強硬的父親終于轉變了思想。后來他很積極地配合學校來教育孩子，遇到孩子難以解決的問題就及時與我溝通，她女兒也如我們預期的一樣，每次考試都能輕松地拿到第一名。

班主任的工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作上一個新的臺階。