小組管理之微創新

摘 要：小組是一個班級組織活動的基本單位，班級活動的有效開展必須在小組中進行，班級的規章制度、工作目標也要在小組中得到最終體現，小組管理工作的好壞直接關系著班級管理的成敗。因此我們在小組組長競選、小組管理的形式、小組管理技巧、班主任的作用等方面進行了微創新。

關鍵詞：微創新；小組管理；班級管理

小組是一個班級組織活動的基本單位，班級活動的有效開展必須在小組中進行，班級的規章制度、工作目標也要在小組中得到最終體現，所以小組管理工作的好壞直接關系到班級管理的成敗。

一、“一分鐘”競選組長

組長是小組的領頭兵，是班級工作目標和規章制度的具體落實者，是一切活動的指揮者和組織者。他們在班級管理中起著上傳下達的作用，他們的管理水平和自身素質的高低將影響整個班級工作目標的實現。因此，組長的重要性不容忽視。

那么，怎樣才算是一個合格的小組長呢？通過調查問卷、座談、召開班代表會議等形式，我們確立了小組長必須具備的條件：首先，要有高度的責任感，對小組成員負責、對班級負責、對班委會下達的命令負責；其次，要有過硬的自身素質，不能不懂裝懂，瞎指揮，而且還要帶頭嚴格執行班級的各項規章制度。最后，組長還要熟悉管理，有自己的工作方法，有效地激勵、帶動小組成員，形成一股很強的凝聚力，順利完成班委會布置的工作任務。

我們把組長的必備條件張貼在教室里，每月舉行一次組長培訓會，就組長的任職條件、任職要求和工作目標進行解讀、培訓，盡量使每個學生都能達到當組長的條件。組長實行競選制，競選者發表“一分鐘”工作目標演講，工作目標要條理清楚，有針對性，體現小組成員的集體意志，班委會通過組長的演講，確定組長，組長每周更換一次，優秀者可以連任，最多可以連任2周。

二、“一分鐘”管理小組

為了避免組長忙于管理影響自身學習的情況出現，我們把小組成員的數量由原來的9人一組改為每小組5人，小組實行組長負責制，實施“一分鐘”管理制度，這樣能縮短管理流程，提高管理績效。

所謂“一分鐘”管理制度，就是小組長根據班主任、班委會的工作安排和自己的工作思路，每天制訂小組工作目標，采用條目式，言簡意賅，通過書面的形式，在組內傳閱，字數在150字以內，每個成員一分鐘可以讀完并能領會；小組成員根據組長制訂的工作目標，結合自己的實際情況，制訂相應的學習目標和活動目標，同樣以書面的形式報給組長，每個組員的工作目標一分鐘閱完，小組長利用5分鐘的時間，就可以把小組各個成員的情況掌握清楚了。

成立小組管理評價委員會，下午放學前，評價委員會隨機抽查2～3個小組，以檢查目標完成情況，并將反饋意見書面反饋給小組長，反饋意見肯定優點、指出不足，突出整改意見，保證小組長一分鐘讀完，小組長根據意見，調整第二天的工作目標。同樣，小組長對各個組員的目標完成情況進行總結點評，實行一分鐘獎勵和一分鐘懲戒制度，對目標完成好的組員，進行一分鐘的表揚，對沒有完成目標的組員進行一分鐘懲戒，懲戒包括幫助組員分析原因并找出整改措施的內容。

一分鐘管理的實施，調動了小組長的管理積極性，促進了班級管理的實效。

三、小組長的管理技巧

1.學會“放權”。組長雖然官不大，但是負責的事情卻不少。小組在完成工作目標的過程中，組長要對全組負責任，因為工作目標關系著每個成員，也關系著全組的榮譽，組長要帶領組員不斷創新，爭取創造出更加優異的成績。為此，組長要學會適當“分權”，巧妙利用團隊的力量來完成這一切。比如：可以根據每個組員的特長，請他們擔任小組的學習管理員、衛生管理員、安全管理員、紀律檢察員等等，讓每個人都有機會當“官”，群策群力，共同挑起重擔，這樣做，一方面可以激發組員的責任心，另一方面又給組長減輕了負擔，便于圓滿完成任務。

2.開好班前會。每天第一節課以前，小組長要組織開好班前會。班前會包括以下內容：一是反饋前一天的工作情況；二是公布當天的工作目標；三是挑選本組的競標對象；四是傾聽組員的建議。

3.學會協調。一個小組有5個成員組成，每個成員的性格、特長、學習和生活習慣不同，針對這種情況，組長要主動與各位組員進行溝通，了解他們的思想動態，做好工作，形成合力。

四、班主任的督導作用

1.督導小組評價委員會。班主任根據小組評價委員會提供的評價報告，每天有針對性地抽查一個小組，通過座談、問卷、實地查看等形式，對小組的情況做一個全面了解，對評價委員會的評價進行檢測，從而規范小組評價委員會的工作，促使委員會規范、科學、健康發展。

2.督導組長任職情況。班主任通過班會、個別談話、QQ交流、書信、家訪等形式，抓好學生培訓，力爭使每個學生都達到擔任組長的條件。

3.督導獎懲落實情況。在班級量化考核中，實行組長加分制度。在學校及上級教育部門組織的班干部評選中，優先推選成績突出的組長。對完不成目標的組長，通過一幫一結對子、班主任個別輔導等形式，督促提高，直至勝任組長的工作。

總之，搞好小組管理，提升小組的凝聚力和管理水平，不是一朝一夕的事情，需要組長多溝通、多觀察、多思考。唯有做到思想上重視、態度上端正、行動上積極、方法上有效、措施上得力、機制上創新、獎罰上分明，才能真正把小組建設好、管理好，班級管理才能上臺階、上層次、上水平。