主題式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：主體式教學(xué)是在新課改的時(shí)代背景下應(yīng)運(yùn)而生的，國(guó)家對(duì)于新時(shí)期的教學(xué)提出了“淡化教學(xué)形式，注重教學(xué)實(shí)質(zhì)”的要求，本文對(duì)主題式教學(xué)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研討。

關(guān)鍵詞：主題式教學(xué)；初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)

一、主題式教學(xué)的概念

主題式教學(xué)，具體來(lái)說就是教師在教學(xué)過程中，結(jié)合教材的內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格設(shè)計(jì)活動(dòng)的主題思想。這個(gè)主題思想在教學(xué)活動(dòng)中起到了“教什么、怎樣教、理論與實(shí)踐相結(jié)合”的橋梁作用。和諧、平等的課堂氛圍可以鍛煉學(xué)生的思維創(chuàng)新能力以及知識(shí)拓展能力。主題教學(xué)獨(dú)特的情境性、反思性、綜合性、多面性等特點(diǎn)可以幫助教師完成教學(xué)指標(biāo)，提升師生的素養(yǎng)，對(duì)于全面發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力和教師的專業(yè)素質(zhì)起到了非常重要的作用。

二、初中數(shù)學(xué)主題式教學(xué)的內(nèi)容

一般的主題式教學(xué)是由創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)問題、解決問題、問題反饋、課外延伸幾個(gè)程序組成的。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況對(duì)各個(gè)步驟進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在分析教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要明確數(shù)學(xué)知識(shí)的主題，把握好教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。

1.現(xiàn)實(shí)生活。新課程改革對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，就是要讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)數(shù)學(xué)問題的看法，對(duì)日常生活中的一些數(shù)學(xué)問題要用合理的思維來(lái)解決。在課堂教學(xué)中運(yùn)用主題式教學(xué)，教師要將一些日常的數(shù)學(xué)問題作為教學(xué)主題展開，其內(nèi)容包含了生活場(chǎng)景、日常故事以及趣味游戲等。將此類問題與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合可以讓學(xué)生更加直觀地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。在這種思維形成之后，學(xué)生在遇到此類問題時(shí)就會(huì)主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維對(duì)問題進(jìn)行分析和理解，從而使數(shù)學(xué)知識(shí)更容易被學(xué)生吸收和理解。教師在對(duì)主題式教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)定的時(shí)候，要選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生增加研究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

2.問題焦點(diǎn)。如果教師將問題的焦點(diǎn)作為主體時(shí)，教師可以圍繞這個(gè)焦點(diǎn)進(jìn)行一定的延伸和擴(kuò)展，使學(xué)生可以學(xué)習(xí)的更加全面、更加具體。在教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生將一些抽象的內(nèi)容用形象的方式表現(xiàn)出來(lái)，將數(shù)學(xué)的主題通過知識(shí)去創(chuàng)造，再用非常形象的方式表現(xiàn)出來(lái)。教師在采用問題焦點(diǎn)式主題教學(xué)時(shí)，要采用一些難度比較大的問題進(jìn)行探討，如果主題選擇的太簡(jiǎn)單，就讓主題式教學(xué)失去了挑戰(zhàn)的意義。在問題提出后，教師要幫助學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的解決措施，將實(shí)際問題解決好。在問題焦點(diǎn)主體式教學(xué)中，要將問題作為教學(xué)的主題，才可以將教學(xué)的精髓展現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)過程中，教師要靈活運(yùn)用知識(shí)，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，巧妙地選擇問題的表現(xiàn)方式，使探究的問題具有更高的意義。

3.數(shù)學(xué)活動(dòng)。在進(jìn)行主題式教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師不要直接向?qū)W生展示主題，而是要引導(dǎo)學(xué)生自主探究教學(xué)的主題。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，將學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣激發(fā)出來(lái)，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境。

4.歸納演繹。數(shù)學(xué)知識(shí)都有其產(chǎn)生的實(shí)際背景，在教學(xué)中歸納演繹是通過實(shí)際的知識(shí)背景還原實(shí)現(xiàn)知識(shí)的探索，從而讓學(xué)生在對(duì)整個(gè)知識(shí)的形成有一個(gè)充分的了解。教師在使用歸納演繹主題教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生運(yùn)用猜想、觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、演繹推廣等方式體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程并不是被動(dòng)地接受數(shù)學(xué)研究的成果，而是要在根本上了解成果的產(chǎn)生過程，從根本上提升學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。

5.反饋矯正。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，反饋矯正非常重要，在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、勇于挑戰(zhàn)的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，難免會(huì)因?yàn)樽陨淼哪芰栴}出現(xiàn)偏差，教師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并幫他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中及時(shí)改正。這樣的過程可以讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的掌握。將反饋矯正作為主題的教學(xué)方式是對(duì)常規(guī)教學(xué)方式的一種挑戰(zhàn)，其獨(dú)特的方式讓學(xué)生能正視自己的錯(cuò)誤，并進(jìn)行自我剖析，將錯(cuò)誤的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為正確的內(nèi)容。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生加強(qiáng)自我檢查意識(shí)，并提升自我評(píng)價(jià)能力。當(dāng)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤產(chǎn)生的根源，以后再遇到這類問題的時(shí)候就可以避免犯錯(cuò)，從而最大化地提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

三、初中數(shù)學(xué)課堂中對(duì)主題式教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

1.教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意的問題。教學(xué)活動(dòng)要具有探究性；教師要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的整體性，提升對(duì)于學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)；主題內(nèi)容要具有綜合性；在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該為學(xué)生留出足夠的實(shí)踐空間。

2.實(shí)施的過程。（1）進(jìn)行主題式教學(xué)時(shí)，教師要確定教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的確立，可以讓教師在備課以及在課堂上有明確的方向。（2）教師要對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真地了解，學(xué)生是課堂內(nèi)容的實(shí)踐者，整個(gè)教學(xué)計(jì)劃能否得以順利執(zhí)行，學(xué)生是最為關(guān)鍵的。因此教師要了解學(xué)生的知識(shí)情況，對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異也要掌握，這樣才可以更好地開展教學(xué)活動(dòng)。（3）制訂教學(xué)計(jì)劃。教師在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以借鑒其他優(yōu)秀的課件，但是要注意自己的教學(xué)風(fēng)格，選擇適合自己也適合學(xué)生的方法，力求教學(xué)內(nèi)容的合理與科學(xué)。（4）確立教學(xué)活動(dòng)的主題。在具體實(shí)施中，主題的選擇看似比較簡(jiǎn)單，但是要通過簡(jiǎn)單的幾個(gè)字、一組詞或者一個(gè)短句來(lái)表達(dá)整個(gè)內(nèi)容需要教師有很深的功底。

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