新課標下的高中數學教學

摘 要：新一輪的課改帶來了全新的教學理念，給高中數學課堂教學帶了巨大的影響。很多家長誤認為新課改是將教師的負擔減輕了，這樣的教學會對學生的高考產生影響，不利于學生學習。實則相反，新課標雖然減輕了教師和學生的負擔，但是它提倡的是自主學習，變被動學習為主動學習，教師通過不斷改革教學方法，能提高教學質量，學生如果從內心對學習產生強烈的欲望，學習也一定會取得事半功倍的效果。本文主要探討新課改背景下高中數學的改革。

關鍵詞：新課改；高中數學；教學改革

一、對數學新課程改革的正確理解

新課改強調學生的全面發展，注重學生的參與性。傳統的高中數學的教學，都是學生圍著教師轉，教師講什么，學生聽什么，這種被動的學習方式嚴重制約了學生的創新思維發展，不符合數學的發展規律。而新課改要求教師引導學生主動學習，倡導學生要養成良好的學習習慣，發揮勇于探索的精神，積極動腦，敢于創新。新課改以后，高中數學的教學內容不再僅僅局限于教材，教師可以創造性地選擇教學方式，豐富教學內容，幫助學生找出合適的學習方法，提高學習能力。

二、數學新課程改革的現狀

1.教師沒有做好課前的教學準備。新課標提出，數學知識的學習應該要以學生的需求為出發點，教師要通過創設問題情境、做好導課吸引學生的注意力。這就要求教師要充分做好課前準備，設計好整個課堂的教學環節，將所有的小知識點都有計劃地串聯在一起，做到環環相扣。運用多種教學手段，提高學生積極性，營造良好的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。但是目前，很教師還是沒有真正的做到這一點，仍然用傳統的理念進行數學教學，堅持把高考放在第一位，片面追求知識的傳授，忽視學生的參與和交流。

2.教師缺乏課堂調控能力。高中數學課堂是屬于學生的，學生是課堂的主體，而長期以來，這個“主體”地位卻被教師占有著，整個課堂由教師做主。這樣的課堂很難調動學生的積極性，課堂氣氛也難以活躍起來，教師的教學無法引起學生的共鳴，各種教學問題紛紛呈現，有些問題甚至已經超出了教師的調控能力，以致于教師無法控制好課堂的局面，難以駕馭，直接影響教學任務的完成。

3.課堂教學活動形式化。新課標強調教師與學生的交流，重視學生的參與，因此，有些教師就過分追求與學生的溝通，認為與學生交流得越多，就越能夠滿足新課改的要求。實則不然，我們說的交流是要建立在教學的基礎之上，整個課堂還是應該以學生的自主探究為主。

三、新教改背景下高中數學的主要改革方向

1.優化教學設計。高中數學的的教學質量很大程度上受到教學設計的影響。好的教學設計能夠幫助學生有序地進行學習，利于學生理解和掌握知識，教師的教學也能井井有條地開展。因此，教師應該不斷優化高中數學的教學設計，在創設情境時，選用與生活息息相關的問題，給學生一種親近感，讓學生發現數學在生活中的廣泛運用，激發學生的學習熱情。優化教學設計從本質上來說是為了讓高中學生擺脫傳統枯燥的數學學習模式。傳統的學習模式就是單一的掌握數學公式，然后進行解題練習，這樣讓學生的創新空間就被截斷了，學習僅僅是停留在幾個重要公式上，而且這種訓練方式也很枯燥。教師可以針對不同的習題采用單獨的課堂訓練模式，還可以幫助學生建立錯題集，將那些容易出錯的地方歸納總結出來，時刻提醒學生，達到查缺補漏的效果。教師也應該多和學生探討，討論課堂教學的設計是否合理，學生能否適應這樣的課堂教學，要聽聽學生的聲音，根據學生的反饋對教學設計進行進一步的優化和調整。

2.創設問題情境。創設問題情境是最為實用的教學方式之一，新課改的背景下，教師不能再沿用傳統的“填鴨式”教學，應該想方設法調動學生的積極性。創設問題情境就很適合高中數學教學，制造懸念能吸引學生的注意力。在大多數學生的眼里，數學就是枯燥無味的數字和符號的堆積，而且在平時的生活中根本看不到數學的影子，因為他們看不到數學的“美”，看不到數學的實質，所以他們不理解數學，不喜歡數學。其實，數學是與生產、生活息息相關的，教師要培養學生用數學的眼光看世界，學會用數學知識來解決生活中的各種問題。創設問題情境也是教師最喜歡運用的教學手段之一，教師精心創設出問題情境，能讓學生有種身臨其境的感覺，產生共鳴，引發他們的思維運動，使之產生強烈的求知欲望。尤其是教學那些比較枯燥的教學內容，一個好的情境就可以將它們變個“模樣”，使它們變成生動有趣的生活實例，激發學生的學習興趣。

3.教師要更新教學觀念，推動新課標的實施。新課改充分體現了學生的主體地位，在高中數學的教學中，教師應該充分尊重學生，把數學課堂還給學生，教師只是做學生學習的引導者和合作者。教師要關注每一個學生，實踐證明，教師關心學生，表達出強烈的情感，學生在這門課上的學習積極性會大大提高，積極參與到教師的教學過程中，學習效率也會加倍。在教學過程中，教師要多多觀察學生，挖掘學生的閃光點，給予學生肯定。對于那些學習成績不佳、學習能力不強的學生，教師更要付出關懷和幫助，鼓勵他們努力學習，再接再厲，以自己的付出換取學生在情感體驗、知識積累以及自我探究的滿足，高度重視學生創意思維與實踐能力的培養。

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