如何激發小學生學習英語的興趣

摘 要：培養學生英語學習興趣，不能只停留在課堂表面上。教師要激發學生對英語的興趣，摸索教法學法，用理念指導實踐，在實踐中感悟真理，真正培養起學生對英語持久的興趣。

關鍵詞：小學英語；學習興趣；興趣激發

使小學英語教學適應我國經濟和文化的發展，把學生培養成有用的人才，這是小學英語教師的重要課題。改革課堂教學，使應試教育向素質教育轉變，向40分鐘要效率，這是每個教育工作者義不容辭的責任。

素質教育較為重要的一條就是培養學生的學習主動性。對那些剛剛接觸英語的小學生來說，如何在英語課中培養學生學習主動性呢？在多年來的英語教學實踐中，筆者感到：要培養學生學習英語的主動性，最重要的是引導學生對英語課產生興趣。在英語教學中，要根據學生的不同年齡、生理發展規律和心理活動的特點，多安排些生動活潑、豐富多彩的課堂活動，以興趣為主體，把微笑帶進課堂，讓學生個性得到發展，讓學生樂學，學有興趣，學有所得。

一、利用有趣的游戲

少年兒童記憶力好，模仿力強，可塑性大，正是學習語言的黃金時期。但他們天生活潑好動，注意力易分散。根據學生這一特點，筆者在教學中注意寓學于玩，激發學生對學習英語的興趣，并使之在學習中始終保持輕松、愉快的心理狀態和積極參與意識。

例如：教學顏色等單詞時，做“聞顏色”游戲，即通過嗅覺來猜顏色，把每一種顏色和一種水果聯系起來，以幫助學生理解、記憶顏色之間的差異和讀音。筆者找來各種顏色的器皿，并在每個器皿里放上相應顏色的水果，讓學生蒙上眼睛，“聞顏色”說出與水果相應的顏色。紫色（purple）——葡萄（grape），紅色（red）——蘋果（apple），黃色（yellow）——香蕉（banana），學生學得有趣，學得快樂。

再如：學習有關動物的單詞時，我們做“買玩具”的游戲。“顧客”說某種玩具名稱，“售貨員”為“顧客”挑選，如“售貨員”挑選對了“顧客”所需要的玩具，就獎勵該生一作業本，如沒挑選對時，就換一個“售貨員”；學習英語數字時，做“學解放軍”的游戲，班長喊口令“Stand up”，讓學生按操隊形式站好并從一開始報數。

在英語教學中穿插游戲，學生不僅學得主動、學得輕松，也節省了教學時間，完成了一節課的教學內容，同時也提高了教學效率。

二、利用直觀教具

直觀教具能引起學生的注意。在教學中常運用夸張、鮮艷的卡片、圖片或實物，可以培養學生的觀察能力。例如：教單詞“glass”時，教師可以左手拿一只玻璃杯，讀出“glass”的音，右手在黑板上寫下“glass”單詞，然后向杯子里倒水，邊發“water”音，邊寫出“water”，接著左手拿著一副眼鏡，右手在黑板上寫下“glasses”單詞，然后戴上眼鏡，邊發出“put on”的音邊寫下來，這樣，有聲文字和實物結合起來，能讓學生從乏味的“填鴨式”的“苦學”中解放出來，使學生在愉快的情緒中主動學習。

三、運用謎語、故事、歌謠等

少年兒童喜愛新穎奇趣的東西，如猜謎語、講故事、念歌謠、唱歌跳舞等，教師要充分利用這一點，讓學生發揮想象，培養他們的判斷能力。

例如：用“I am big，I am grey，my nose is long，my tail is short”的謎語形式幫助學生記憶“elephant”。教學英語數字時，則念歌謠“Five apples sit on a plate，let’s eat one.It must taste great......”像這樣把枯燥的單詞變成一個個的謎語、一首首的歌謠，不僅形象生動，有聲有色，也使學生展開了想象，能培養他們的判斷思維能力。少年兒童愛唱、愛跳，天真活潑，只要音樂一響，他們就會唱起來，跳起來，為了讓他們對學到的內容加深印象，教師每授一節課，都要盡可能配上一首歌曲或歌謠。

再如：教學完He /She is a…等句型后，就配以Who is He /She？這首歌，讓學生裝扮成不同的人物，邊唱邊跳；教動物單詞后，就配以They are Animals，把小動物的頭飾戴在學生的頭上，并配上動作，讓其分角色上臺表演，學生個個興趣極濃，紛紛爭先恐后地積極參與。這樣不僅調動了學生的學習興趣，使其潛力得到充分地挖掘，同時也鍛煉了學生的英語口語能力，這樣學習英語能取得良好的效果。

四、采取多樣化的教學形式

教學中，采用多樣化的教學形式可以吸引學生的注意力。在一課堂中，教師要經常不斷地變換教學、操練形式，如做游戲、唱歌、跳舞，或者猜謎語、搶答比賽，也可采用角色扮演、聽錄音、對話等，使學生在整堂課的學習中保持較集中的注意力和濃厚的興趣，這樣既調動了學生的學習積極性，又保持了課堂生動、活潑、熱烈的氣氛。

總之，小學英語教學中，教師應以興趣來引導，消除學生學習過程中的各種矛盾，激發學生的學習興趣，使學生在學習過程中能主動學習、主動思維，讓學生在課堂的40分鐘里，盡最大努力學習他們應該學會和掌握的英語知識。