論小學英語教學質量的提高

摘 要：隨著經濟全球化進程的加快，英語在國際上的作用也越來越重要。本文主要分析了小學英語教學的現狀，提出了提高教學質量的對策，為小學英語教學提供了可供參考的思路和方法。

關鍵詞：小學英語；英語教學；教學質量

近年來，隨著經濟全球化進程的加快，英語在國際上的作用也越來越重要。中國教育部規定，從2001年秋季開始，全國范圍內縣級以上小學從三年級開始開設英語課程。社會的發展、科技的進步迫切需要公民提高英語水平，教育改革勢在必行。合格的英語教師必須從自身做起，幫助學生更好地學習英語課程。筆者結合教學實踐經驗與實際調查，分析了小學英語的教學現狀與不足，并提出了相應的對策。

一、小學英語教學的現狀分析

1.師資力量缺乏。在筆者所調查的小學中，很多小學英語教師任教班級過多，大部分是跨年級教學，部分英語教師課時過滿（一般在14～16節左右，少數18節），教學任務繁重。還有少部分教師不是專職英語教師，除了英語教學以外還兼任其他學科的教學或其他工作，過重的負擔不利于教師學習相關教育教學理論、鉆研教材與教學方法、輔導學困生等。另外，小學英語教師的素質也是影響教學質量的重要方面，很多教師沒有經過專業的小學英語教學訓練，在語速語調、課堂活動設計、教學理論知識儲備等方面有待提高。

2.課時安排不足。根據教育部的規定，英語課程從三年級開始開設，三至六年級每周的教學活動不得少于4次，班級容量不得超過40人/班。但是根據筆者的調查，因師資力量等不利因素的限制，很多小學的英語課時安排為2課時/周，班級容量平均為60人/班，達不到要求。四、五年級的英語課教學內容比較多，學時安排相對不足，學生很難有足夠的時間掌握知識。另外，教學內容較多，讓教師難以駕馭課堂，進一步限制了學生的學習活動，在這樣的條件下，英語課的教學質量很難保證。

3.領導重視不夠。一些學校雖然從一年級開始就開設有英語課，但在課時安排上，每學期只有幾次，學校只是把英語課或雙語教學作為吸引生源的一種手段。有的學校根據教育部的要求，從三年級正式開設了英語課，但也只是作為一門“副科”對待，英語課得不到學校領導的重視。

4.教學存在問題。語音教學方面，學生往往不能正確地掌握發音要領，無法正確連讀句子。書寫方面，雖然教師經常要求學生抄寫單詞或者句子，但是對于書寫規范則很少強調，學生對于大小寫字母、句子和標點符號等的書寫不夠規范。課堂教學方法也比較單調，筆者發現，有些教師只是重復地領讀一個單詞或讓學生反復讀，沒有把單詞放在情境中去教，與交際教學的理論不符；教學過程中只傾向單詞的識記，對于句子、段落的教學關注不足，學生雖然記了很多單詞，卻無法流利地表達。

二、提高小學英語教學質量的對策

基于以上對小學英語教學的現狀分析，筆者對小學英語教學提出以下改進措施，旨在拋磚引玉，共同探討。

1.加強教師隊伍建設。重視以大學、地方教育學院等為基地的專業師資培訓。以專業的語言訓練、教學理論與教學方法的培訓，迅速擴大小學英語教師隊伍的規模，提高質量。通過編制切實可行的小學外語教學法指導教材、開展教師教學基本功驗收活動、組織優質示范課與觀摩課、鼓勵一線教師以教學為基礎開展英語教學科研等途徑，促進小學英語教師的專業素養和教學水平全面提高。

2.規范教學課程設置。規范教學課程設置，包括教育部提出的在小學三年級起開設英語課程，每周的教學活動不得少于4次，班級容量不得超過40人/班等要求。現實中，這樣規范化的英語教學可能一時難以實現，可以建設小學英語教學示范校或示范班，通過示范學校積極的輻射作用，推動周邊小學英語教學活動的發展。

3.采用新型教學方法。英語新課程標準提倡教師在教學過程中采用多種教學方法。新型教學方法的采用，可以改變傳統枯燥、單調的教學，讓學生接觸到不同的學習形式，從而有效提高教學質量。（1）生活化教學。生活決定教育，只有生活與教育真正地結合起來才可稱得上真正的教育。在小學英語教學中，教師把教材的內容與實際生活相聯系，可以讓教學內容更為貼近學生的日常生活，有利于學生對于英語知識的理解和接受，激發學生的學習興趣，提高學生英語學習的效率，更好地實現英語教學的目的。（2）游戲教學。游戲教學，即根據教材的內容特點選擇合適的游戲，精心設計英語游戲的內容，把教學過程中出現的枯燥的語言現象盡可能地轉變為學生樂于接受、生動有趣的游戲形式，為學生創造豐富的語言交際情境，使學生在玩中學、學中玩。（3）多媒體教學。目前，多媒體教學已經走進了大部分小學英語課堂，在教學過程中，教師運用聲音、圖片、錄像、課件等多媒體技術，能夠充分調動學生眼、耳、口、手等多種感官參與學習，并使大腦保持興奮狀態，能為學生完成學習任務創造良好的條件。

“教學有法，但無定法，貴在得法。”小學英語教師要認真學習新課程標準的要求，及時更新自身的教學理念，認真鉆研教材，通過不斷的實踐和改進，逐步完善小學英語的教學體系，提高教學質量。

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