淺談體育課的目標設計

在農村基礎教育改革日趨深入的今天，根據素質教育的要求，培養高素質的綜合型人才成了學校教學的重要任務，對體育課的設計與組織提出了新的要求：明確的鍛煉目的、新穎的教學設計、合理的內容搭配、嚴謹的組織教法、科學的練習方法、鮮明的個人特點等。農村體育教師在教學中應當多考慮農村實際條件，做到因地制宜；要根據學生特點采取有效的教學方法，巧妙、恰當地把知識技能傳授給學生，教會學生自我鍛煉的方法，使他們養成終身鍛煉的習慣。

一、指導思想——農村體育教師亟待轉變觀念

在過去的很多年里，農村體育教學工作一直不受重視，體育教師對上好體育課缺乏熱情，一味地使用“軍體課”的教學模式。這些都已經不適應新時代的發展要求了，在深入推進素質教育的今天，體育教師應在“健康第一”的指導思想下設計好每一堂課。

第一，創造寬松、愉快的課堂教學氛圍，給學生自由發揮的機會。教師應重視啟發誘導，讓學生積極主動地學習，培養學生自學、自練、自律、自控、自評的能力，注重學生個性和創新能力的發展，充分體現教師的主導地位和學生的主體地位。

第二，注重心理健康教育與體育鍛煉相結合，提高體育教學的效果。要教育學生熱愛黨、熱愛祖國，培養學生的社會責任感和奉獻精神，使學生具有服從組織、遵守紀律、團結協作的集體主義精神，具有高尚的情操、強烈的民族自尊心和自豪感。在教學過程中，教師要創設情境，讓學生在快樂的環境中學練，身心都健康發展。

第三，教師在教學中要充滿感情，嚴格要求學生，使學生在承受一定的負荷時不感到疲勞，應當避免過去那種“警官式”教學，真正對學生的終身發展負責。

第四，學生之間存在著個體差異性，只用一種標準來衡量、評價學生顯然是不科學的。教師在授課時，要充分考慮不同層次學生的需求，確保每一個學生受益；在評價學生時，應采用多種尺度來衡量，這樣才能調動學生的積極性，培養學生對體育的興趣，使他們養成鍛煉的好習慣。

以上幾個方面是相互聯系、相互統一的，是通過體育理論課講授和實踐課教學完成的，在教學中應該從傳授體育、衛生、保健基礎知識、基本技能入手，把提高學生的體育認知能力和養成良好的鍛煉習慣作為出發點，將思想教育和培養能力貫穿在體育教學的全過程。

二、課程設計——既突出自主性，又注重實效性

體育教師在設計每堂課時，應首先考慮到學生自主性的發展，這是實施“健康第一”的具體體現。每堂課應吸引學生自覺參與學練，每個環節都不應讓學生感到過分“為難”，同時又能巧妙地完成各項教學任務。

場地、器材布局要合理，這樣不僅有利于學生隊形的編排，而且經常變化場地布局和學生隊形，可以使學生不會感到枯燥、乏味。身體練習應多樣化、游戲化。身體練習對學生來說比較困難，但把相對困難的練習進行簡單的變化，就能使學生輕松、愉快地完成。要提高器材的利用率，盡可能使一器多用。利用同一器材創編多種練習方法，保證身體練習的需要。教師要因地制宜、自創教具，根據教材需要自己動手制作簡易、安全的教具。農村學校場地小，體育設施簡易，而且農村學生天性好動、不易約束，這些都存在安全隱患。所以體育教師在設計教學內容時，應重視安全問題，在各個環節采取有效預防措施，避免安全事故的發生。

總之，體育課的設計必須遵循教育教學和人體運動的規律，根據學生的年齡、性別特點，科學地安排運動負荷與練習密度，這對增強學生體質，掌握運動技術、技能，防止傷害事故，都具有重要意義。

三、課程組織——完成教學任務的保證

體育課的組織是一項復雜而細致的工作。組織工作是否嚴謹、合理，直接影響著體育課的效果。組織工作的內容包括體育課堂常規、隊列隊形運用、分組教學（分層教學）、場地器材的布置以及體育干部的培養和使用等。教師在備課時，要根據教材內容、教學目標、學生年齡、性別特點、場地器材等情況統籌安排，講究實效。

第一，制訂課堂常規，建立正常的教學秩序，嚴密組織教學。常規制訂后，作為師生的共同準則，教師必須以身作則。此外，常規必須有一定的穩定性，這對新入學的班級更加重要。

第二，根據體育課各部分的任務、要求及場地布置情況，合理編排隊列隊形，使各部分緊密銜接，這是體育教學中的組織工作之一，也是一種教學技巧。因此，課堂教學中要加強隊列隊形的訓練，增加練習形式，使枯燥的隊列隊形訓練多樣化，提高學生的練習興趣。

第三，注重分層教學，采用哪種組織形式，教學時間如何分配，主要根據教學內容、任務、學生人數、教材性質、難易程度、場地器材、性別差異等情況來確定，不能模式化、形式化。

第四，培養體育骨干，發揮體育小組的作用，開展互助教學，這是培養學生獨立學習能力、提高教學質量的一項重要措施。

總之，體育課的目標是教會學生科學鍛煉身體的方法，提供行之有效的理論指導方法。要使學生理解、認識體育課，不應強行讓學生進行超過身體素質能力的練習，而應重視自然跑、跳的基礎能力。在教學總目標的指導下，盡可能地給學生必要的練習數量、練習方法、練習強度上選擇的權利。啟發、鼓勵學生進行創造性思維的學習，多采用激勵、鼓勵性語言教育學生，建立平等、民主、和諧的師生關系。要承認學生的個體差異，尊重學生的人格，使學生養成終身鍛煉的習慣，成為全面發展的未來建設者。