如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，識字是教學(xué)的難點和重點，是每一個語文教師都必須解決的問題。小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，難免出現(xiàn)將幼兒園的壞習(xí)慣帶進小學(xué)課堂的問題，如大聲喧嘩、哭鬧等，而教師為了讓學(xué)生遵守課堂紀律，就會嚴厲地批評學(xué)生。這樣就會造成學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣。因此，教師在教育的過程中，不應(yīng)過多地批評和約束學(xué)生，而要從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生天性活潑好動的特點，設(shè)計具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，讓語文教學(xué)課堂不再枯燥、乏味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、將多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)有機結(jié)合起來

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師普遍反映一個問題：學(xué)生年齡小，對周圍的事物好奇心重，在學(xué)習(xí)過程中注意力容易分散。小學(xué)語文教學(xué)，識字是重點，但學(xué)生普遍對識字不感興趣，認為識字枯燥、乏味。因此，教師必須改變教學(xué)策略。筆者認為，將多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)有機結(jié)合起來是一種很有效的措施。教師在進行語文教學(xué)時，可以采用視頻、圖片、錄音等形式讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，這比單純地讓學(xué)生讀寫效果好多了。如：在教學(xué)“火”字時，教師可以給出一張火把的卡通圖片，讓學(xué)生將圖片上的“火”和實際中的“火”字進行對比學(xué)習(xí)，在把圖片記住的同時也把字記住，這是識字教學(xué)的一個有效措施，值得教師繼續(xù)研究和運用。對小學(xué)生來說，只有識字多，表達能力才更佳，語文水平才能更高。因此，教師要將識字這一關(guān)牢牢抓住，這是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

二、在語文教學(xué)過程中采用游戲教學(xué)法

我們知道，教育的主體是學(xué)生，“以學(xué)生為本”向來是教育的宗旨。但是，不少小學(xué)語文教師在教學(xué)時采用以教師為“主”、以學(xué)生為“輔”的方式，讓學(xué)生跟著自己的思想走，從不探討和分析學(xué)生的想法。因此，讓學(xué)生回歸教育的主體，是教育成功的前提條件。游戲向來是學(xué)生最喜歡的，在語文教學(xué)過程中采用游戲教學(xué)法，能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)更感興趣。如：教師可以引導(dǎo)學(xué)生玩1+1=？的游戲。首先，教師在黑板上畫上一筆，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，在這一筆的前提上如何加一筆變成一個新字，好比“一、十、干、王、玉”這五個字之間的關(guān)系都是一筆之差。這樣，就能充分拓展學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生主動投入到課堂教學(xué)中去。同時，教師可以采用積分制策略，哪個學(xué)生答對了，加一分，分數(shù)最高者獎勵三個紅花，亞軍獎勵兩個，季軍獎勵一個。這樣，就能激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)。

三、將小學(xué)語文課堂與生活情景相結(jié)合

生活是學(xué)生最熟悉的，生活的場景也是學(xué)生感到最親切的，若能在語文教學(xué)過程中將知識點生活化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中品味生活，在生活中學(xué)習(xí)語文，必能大大提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)語文的教學(xué)效率。眾所周知，一年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)的任務(wù)其實有很多，如聲母23個、韻母24個、整體認讀音節(jié)16個，同時還要會寫100個漢字。對于形近字，學(xué)生往往容易混淆。為了解決這一問題，讓學(xué)生能更好地分辨形近字，筆者就讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語文。教師可以編一些兒歌、童謠等教學(xué)生認字。如：開口是己，讓我們打開嘴巴一起念己；閉口是巳，讓我們閉上眼睛念巳；半邊的是已，讓我們遮住左臉念已。這樣，將字、動作、聲音聯(lián)合起來，讓打開嘴巴是己，閉上眼睛是巳，遮住半邊臉是已，學(xué)生就很容易記住了。除了己、已、巳之外，還有渴、喝，歷、厲，大、太等，都可以用這種方法教學(xué)。

同時，教師可以布置一個課外作業(yè)，讓學(xué)生每天寫字。所寫的字沒有字數(shù)要求，而是根據(jù)自己眼睛所看、耳朵所聽、鼻子所聞、觸覺所觸而記錄下來的。如一個學(xué)生生活的情景：“當(dāng)爸爸媽媽來接自己的時候，騎著自行車，路上看到了垃圾和垃圾桶、汽車和行人。一進家門，香香的飯香撲鼻而來，聽到媽媽說：‘老公，是不是你和寶寶回來啦？’溜進房間，摸到了玩具小狗，抱著小狗去洗手……”那么，當(dāng)天的作業(yè)就能記錄幾個字或詞：自行車、垃圾、汽車、人、家、門、飯、香、媽媽、爸爸、小狗、洗手等。一天不少于30字，一星期內(nèi)所記錄的字或詞不重復(fù)，一個月內(nèi)盡可能少重復(fù)所記錄的字和詞。這樣讓學(xué)生仔細觀察生活的細節(jié)，記錄生活的細節(jié)，將生活與語文結(jié)合起來，學(xué)習(xí)語文怎么會沒有興趣？

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)成功的第一步在于如何讓學(xué)生對語文感興趣。有興趣才有動力，有動力才有效果。一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要從小培養(yǎng)，對教師來說，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是義不容辭的責(zé)任。

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