高職院校智能樓宇綜合布線課程的教學研究與實踐

摘 要：本文以高職院校的智能樓宇綜合布線課程教學為研究對象，研究其教學方式和實踐效果，以更好地為相關行業輸送應用實踐型人才。

關鍵詞：智能樓宇；綜合布線；教學與實踐

隨著計算機技術和芯片制造業進步的技術，越來越多的智能電子設備小型化、微型化，很多原來理論上的樓宇智能化構想已經能夠付諸實踐。而智能樓宇的重要構建基礎和環節就是綜合布線層面，它的構建將影響到智能建筑的信息通道是否可靠，是否高速，因此將直接影響到智能建筑功能的實現。作為以培養職業技術人才為首要目的的高職院校，如何開設好智能樓宇方向的綜合布線課程，使之能更好地適應相關行業發展要求，培養出合格的應用型人才，這是一個值得研究的課題。

一、智能樓宇綜合布線課程的教學目標

高職院校以培養學生實踐能力為首要教學目標，而智能樓宇綜合布線課程正是一門實踐性很強的課程，因此以實踐為主、理論為輔是本門課程的主要指導思想。綜合布線系統不僅僅承擔著建筑物或者建筑物與建筑物之間的信息傳輸，如音頻、視頻、數據等，而且還要承擔內部各個通信設備以及交換設備跟外部的通信網絡之間的數據連接。通常來說，綜合布線系統分為以下六個子系統：建筑群子系統、管理子系統、設備間子系統、垂直干線子系統、水平布線子系統以及終端的工作區子系統。因此，智能樓宇綜合布線課程教學必須涵蓋此六個子系統，教會學生基本的理論知識并訓練其具備相關的動手能力。

二、智能樓宇綜合布線課程的教學實踐

由于綜合布線課程本身具有的極強實踐性以及高職教育培養的目標是應用型人才，因此課程在學時安排上以實踐為主、理論為輔，同時在實踐上以項目化教學為主要手段，把教學過程變為一個個跟真實行業環境相似的虛擬工作環境，把理論融入到每一個項目中去，循序漸進，由淺入深，不斷深化，由點帶面，讓學生從中積累一定的工程基礎和經驗。在項目內容安排上，我們兼顧智能樓宇綜合布線系統包含的六個子系統，同時每個項目還細分了幾個小任務，以達到知識點細化和鞏固，并讓學生更好地理解工程的實施和執行。

項目一：智能樓宇綜合布線系統認知。該項目的主要目的是介紹和引導學生對整個綜合布線知識體系結構有初步認知并對自己將要學習的內容有個框架了解。該項目下面細分為兩個任務：任務1綜合布線子系統概述，要求學生掌握綜合布線系統的六個子系統的區分；任務2綜合布線的器材和工具，要求學生認識和了解課程中要用到的工具和要學會使用的設備。

項目二：工作區子系統構建。該項目的主要目的是讓學生掌握最底層工作區子系統工作基本原理知識以及工程構建流程和方法。該項目下面細分為三個任務：任務1工作區子系統的設計，任務2工作區子系統的安裝，任務3工作區子系統的測試。

項目三至項目六分別為剩下五個子系統構建的實踐學習：水平布線子系統構建、垂直干線子系統構建、管理子系統構建、設備間子系統構建以及建筑群子系統構建，每個項目都與項目二類似，分別細分為設計、安裝和測試三個子任務來進行學習和考核。

項目七：綜合布線工程實踐。最后這個項目的目的是將前面所學的六個子系統融在一個大的實踐工程里，讓學生更好地理解和掌握整個綜合布線課程知識內容和體系。該項目更貼近實際完整工程流程，首先對工程的相關設計需求進行分析，然后進行綜合布線工程的平面圖以及系統圖設計并列出材料清單配置，最后對綜合布線整個工程進行測試和驗收看是否能達到設計要求。

三、智能樓宇綜合布線課程的教學考核

由于綜合布線課程的濃厚實踐性，所以對課程的教學考核，我們放棄書面試卷測試的方式，而以實踐考核測試方式為主。整個教學考核分為平時成績和最終考核兩部分，因為整個教學過程都是項目化教學，因此考核的注重點主要放在項目過程細節的得失以及最終整個項目的構建測試結果，形式以項目工作單的方式來考核，通過這種考核形式不但能檢測學生對知識點的掌握情況，同時能讓學生清楚整個項目工程的實踐結點和注意事項，從而更好地積累一定的工程經驗。

綜上，以項目化教學模式為主的智能樓宇綜合布線課程架構，不但兼顧了綜合布線系統所含的六個子系統體系教學，同時融入了行業背景的工作環境操作，有效地提高了學生在相關知識點上的動手能力，增加了工程經驗，使培養出的學生在將來的相關工作崗位能更快地融入到角色里，更快速地實現自身價值。

參考文獻：

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