淺析如何做好高職院校思想教育及學生管理工作

摘 要：伴隨著社會行業的多樣化和經濟的迅速增長，各行各業對人才的需求也更趨多樣化。因此，如何加強教育和管理，培養應用型人才已經成為高職院校的重要使命。應當注意的是，目前我國高職院校在思想教育及學生管理工作方面仍面臨著諸多困難和問題，這些都嚴重阻礙了高職院校的發展。因此，本文重點就這些困難及問題進行了分析，并提出了相應的對策，旨在為高職院校的教育及管理水平的提升提供借鑒。

關鍵詞：高職院校；思想教育；學生管理；困難；對策

學生的思想教育及管理工作不僅是高職院校全面培養應用型人才的基本組成部分，也是促進學生健康成長及全面發展的重要手段。但當前不少高職院校在思想教育及學生管理工作方面普遍遭遇了瓶頸，因此有必要分析并解決這些問題，以確保高職院校人才培養計劃的順利實施。

一、高職院校思想教育及學生管理工作面臨的主要困難

1.生源質量參差不齊。雖然我國政府對職業教育給予了足夠的重視，但高職院校在社會層面的認可度仍較低，不少學生家長認為高職院校低人一等，進入高職院校學習實乃不得已，這就導致招生時生源質量參差不齊，學生的學習積極性也提不上來，給高職院校的思想教育及學生管理工作帶來了諸多困難。

2.硬件及師資力量薄弱。目前，不少高職院校的教材更新跟不上社會發展要求，由于經費緊張，有些硬件設施極度缺乏，根本無法滿足教育發展需求。與此同時，師資力量十分薄弱，專業教師嚴重缺乏，這都為高職院校的教育工作帶來了困難。

3.各種學生問題層出不窮。一方面，經濟的飛速發展及城鄉的加速融合，使得人口流動性不斷增大，并導致“留守學生”比重的不斷上升，由于缺乏足夠的家庭教育，這些學生的心理難免存在問題，甚至是較大的健康隱患；另一方面，由于社會關注度不高，家庭、社會與學校三位一體教育線很難凝成一股合力；此外，學生在思想水平方面也存在著較大的差異。目前而言，中專生多來自于初中分流，屬于綜合素質相對較差的一批學生，而大專生因擴招，高職院校降分后才錄取的，因而嚴格來說還未達到大學生水平，再加上各地經濟及社會發展存在差異，因此來自不同地區的學生思想素質方面也存在著較大的差別。農村學生更淳樸，但易產生自卑心理；城市學生思想超前，但喜歡攀比。這些都是思想教育及學生管理過程中應關注的問題。

4.管理手段落后。不少高職院校在由中專升為大專院校后，在學生教育及管理方面陷入了兩難局面。一方面，不可以延續中專那種封閉式的管理手段；另一方面，也不能像高校那樣采用開放式管理。若延續中專的管理方式，則會令學生反感，認為學校觀念傳統，毫無革新，并產生抵觸情緒；而反之又會由于學生素質參差不齊，不少學生缺乏足夠的自覺性和自制力，而導致實踐過程中管理模式變了樣。

二、高職院校思想教育及學生管理工作困境的解決對策

1.加強同企業與社區之間的互動和合作。經常同社區及相關企業開展合作與互動，對社區活動予以足夠的支持，并積極開展各種報告會、座談會等，使社區參與職業教育當中來，這樣不僅為學生提供了實踐與鍛煉的機會，還增進了社區及企業對高職院校的了解，逐步提升他們對于高職教育的重視程度，從而積極配合學校教育工作。此外，在互動中也能加強學生思想教育，培養其服務意識，從而充分發揮思想教育的作用。

2.加強師資隊伍的建設工作。構建一支高素質的教師隊伍，制訂科學的培養計劃，為他們安排一系列崗前及在崗培訓，逐步提高其思想覺悟、專業水平及職業道德素質。同時，還應構建完善的規章制度，保障各項人才培養計劃的有效落實，并為他們提供接觸和了解社會的機會，定期或不定期開展社會調查或考察活動，并完成工作論文，嚴格落實相關政策，構建完善的獎懲機制。

3.加強學生的心理素質教育。由于高職院校學生情況較為復雜，因此必須加強引導，忌堵用疏，針對不同學生的實際問題進行深入了解，并制訂與之相應的教育和指導方式，消除其心理問題，引導其逐步走向正軌，使思想教育及管理工作更切合實際。

4.規范學生管理工作。首先，必須建立一支規范化管理團隊，挑選善于管理、責任感強的教師來負責學生管理工作，而不是使任課教師工作之余兼顧管理。由于專職學生管理工作的教師直接面對的就是學生，因此更能有效地解決其實際問題，關注其最新思想動態，經指導和參與課外活動，在人生觀、價值觀、世界觀等多個方面教育和指導學生，從而實現教育及管理的雙贏。

總之，加強高職院校的思想教育及學生管理工作刻不容緩，高職院校應深刻意識到思想教育及學生管理工作的重要性，認清思想教育及學生管理工作所面臨的困難，積極采取切實可行的措施，以促進高職院校的穩步發展。

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