高校思想政治教學方法探索

摘 要：社會的進步和時代的發展對高校思想政治教學內容、教學理念以及教學模式提出了更高的要求。作為高校學生學習思想政治的主要渠道，其教學質量的好壞將直接影響到學生對于思想政治的認識與理解。因此，改變傳統的教學模式，進行創新性改革，順應時代的發展潮流是非常必要的。本文結合具體的高校思想政治教學實踐經驗，針對更新教學觀念、豐富教學內容、革新教學手段進行了探討。

關鍵詞：思想政治素質；價值觀；教學觀念；實踐能力

一、當前我國高校思想政治教育工作中存在的問題

1.教育觀念保守落后。在我國傳統的思想政治教學當中，教師是課堂的主體，通常采用教師講課、學生聆聽的教學方法。由長期受傳統教育理念的影響，部分教師仍然保持著傳統“滿堂灌”的教育方法，導致很多學生失去了學習思想政治的興趣，只為了考試而進行應考性的學習，很難取得思想政治教育的效果。

2.教學內容過于枯燥、單一。高校思想政治教育課程的主要目標就是讓學生系統地掌握馬克思主義理論、思想政治教育等相關的內容，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，從而使其更好地參與到社會實踐活動中去，為社會主義建設貢獻自己的力量。但是就目前的高校思想政治教育課程調整與改革的狀況來看，雖然與中國國情及學生的實際學習狀況比較接近，但是仍然存在著明顯的問題。如：高校課程與中學課程大多雷同，導致學生失去了學習的興趣；教學內容興趣理論性太強，教師授課困難，學生理解也比較吃力。

3.教學方法陳舊、單一，缺乏創新的舉措。傳統教學模式當中，教師機械地講課，忽視對現實問題的分析以及與學生間問題的交流，導致教學內容遠離了學生的生活，很難激發學生的學習興趣。傳統的一支粉筆、一塊黑板的教學手段讓學生在學習的過程中容易產生疲勞感，積極性受到了嚴重的影響，加上教材內容單調、乏味，學生很難真正理解思想政治教育的真正內涵，更難以將其應用到自己的社會實踐活動中去。

二、新形勢下進行高校思想政治教育改革的措施

1.改變教師教學觀念，提高教師隊伍素質。傳統的思想政治教學觀念是對學生主動學習和創造性思維發展的束縛，因此新形勢下進行高校思想政治教育改革的首要措施就是要突破傳統的思想政治教學觀念，逐漸樹立以人為本的現代化思想政治教學觀念。作為思想政治教育的參與者，教師在教書育人、管理育人活動中扮演著重要的角色，更在學生的成長過程中擔負著重要的任務，教師思想意識的高低將直接影響到學生的素質狀況。因此要重視對教師隊伍素質的培養，提高教師的教學能力。一名合格的教師，要不斷用理論知識與科學思想觀念武裝自己，在生活中不斷挖掘思想政治教學資源，將生活經驗與課本知識結合在一起，不斷提高教學的針對性與有效性；同時還要重視自身道德修養的提高，在教學過程中用自己的一言一行影響學生，讓學生在潛移默化中樹立正確的價值觀。

2.優化教學模式，改進教學方法。新的社會背景條件下的思想政治課程應當要選擇適合學生發展的教學方法，改變傳統的概念性教學，重視理論與實踐的結合，在教學中充分發揮學生的主體作用，教師在學習的過程中扮演引導者的角色，讓學生學會自主學習，充分理解思想政治教育的真正意義。教師要盡量為學生提高課堂的藝術性，以多樣化、個性化的課堂形式吸引學生的注意力，用不同的形式和情境模式感染學生，并充分利用社會實踐經驗調動和激發學生學習思想政治課程的興趣，從而不斷提高課堂效率。

3.豐富教學內容，增強思想政治課程的吸引力。思想政治教材本身多以文字為主，加上概念性的內容比較多，學生閱讀的積極性并不高。在傳統的教學中，思想政治教師多以課本為授課的主要材料，教學缺乏獨立性和創造性的內容，機械式的授課導致課堂氣氛沉悶，根本無法滿足當前學生學習的要求，課堂效率不高。因此，教師要從創新的角度出發，緊跟時代的潮流，不斷更新教學的內容，做到思想政治教育與時代同步，從而增強學生學習的積極性。

4.豐富教學手段，拓寬學生視野。相對于其他學科的教學來說，思想政治課程的理論性比較強，如果僅僅依靠教師講解授課，學生很難充分地理解相關的理論知識，也很難調動學生的積極性。因此，教師可以借鑒其他學科的授課經驗，充分利用多媒體技術授課，從而為學生提供直觀性的資料，不斷拓寬學生的視野，讓學生在視覺、聽覺中實現理論與感性認識的統一。同時，多媒體等高科技技術的應用也是對教學內容的充分展示，對于活躍課堂氣氛、節約教學時間有很大的幫助。

任何理論的學習都離不開實踐的鞏固，思想政治教育的目標要求教師要重視對學生實踐能力的培養。因此，教師要盡可能為學生提供足夠的課外實踐活動，充分發揮校園文化、思想教育骨干力量的作用，讓學生在實踐中領悟思想政治內容的真諦。

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