高職院校思政教育工作實(shí)效性制約因素及對(duì)策分析

摘 要：改革開放以來，我國(guó)高職院校思想政治教育工作邁上了新臺(tái)階，取得了顯著成績(jī)。然而，由于思政教育工作者隊(duì)伍素質(zhì)還不高，學(xué)生的核心地位尚未得到確立，理論與實(shí)際聯(lián)系不密切，制約了高職院校思想政治教育工作實(shí)效性的不斷提升。因此，高職院校必須著力提升思政教育工作者的素質(zhì)，改革創(chuàng)新思想政治教育方法，促進(jìn)思政政治教育“接地氣”，促進(jìn)思想政治教育工作實(shí)效性顯著提升。

關(guān)鍵詞：高職院校；思政教育；實(shí)效性

一、當(dāng)前制約高職院校思政教育工作實(shí)效性的因素

1.思政教育工作者隊(duì)伍素質(zhì)還不高

目前，我國(guó)高職院校思政教師隊(duì)伍建設(shè)不健全，極大地影響了思政教育工作的實(shí)效性。集中表現(xiàn)在：不少思想政治教師本身就對(duì)思政課沒有興趣，對(duì)國(guó)內(nèi)外新形勢(shì)、社會(huì)熱點(diǎn)不關(guān)注，課堂上僅僅講授書本知識(shí)，使得思政課堂沉悶乏味；部分思想政治教師長(zhǎng)期忽視自身學(xué)習(xí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、經(jīng)濟(jì)、科技知識(shí)知之甚少，采取“一刀切”的教學(xué)模式，不少學(xué)生在課堂上睡覺或者聊天；不少思政教師自身素質(zhì)不高，教師的定位日漸迷失，進(jìn)而引發(fā)了學(xué)生對(duì)思政教育課程作用的懷疑。

2.學(xué)生的中心地位尚未得到確立

目前，高職院校思政政治教育尚未確立學(xué)生為中心的教學(xué)模式。之所以思想政治實(shí)效性較低，很大程度上是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的思想教育模式以教師為中心，忽視了學(xué)生的真正需求，造成學(xué)生對(duì)思政教育產(chǎn)生了抵觸心理。不少思想政治工作者采用“灌輸式”教學(xué)方法，在課堂上滔滔不絕地講授理論，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的啟迪，極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的積極性和創(chuàng)造性。加之部分思政教師講課枯燥乏味，內(nèi)容呆板單一，不利于學(xué)生理解和接受，使得學(xué)生對(duì)思想教育的興趣不高。

3.理論與實(shí)際聯(lián)系不密切

目前，高職院校思想政治教育存在著理論和實(shí)踐脫節(jié)的問題。集中體現(xiàn)在：部分思政工作者教學(xué)理念落后，采用的仍是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在課堂上照本宣科，不能把理論與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，使得學(xué)生逐漸抵觸思想政治教育；一些思政工作者總是逃避社會(huì)矛盾，只會(huì)講授正面的東西，使得學(xué)生產(chǎn)生了思政教育脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)的疑問，從而認(rèn)為思政教育無用。

二、切實(shí)提升高職院校思政教育工作實(shí)效性的基本思路

1.著力提升思政教育工作者的素質(zhì)

著力提高思想政治教育工作者的素質(zhì)，是切實(shí)提升高職院校思政教育工作實(shí)效性的保證。思想政治課教師素質(zhì)的高低，決定著思想政治教育實(shí)效性的高低。倘若忽視思想政治課教師的素質(zhì)建設(shè)，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生人格、道德、信念教育帶來嚴(yán)重的負(fù)影響。這就要求我們著眼于思想政治教育工作者綜合素質(zhì)的提升，為其提供繼續(xù)進(jìn)修、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，與相關(guān)企業(yè)建立合作機(jī)制，鼓勵(lì)思政教育工作者進(jìn)入企業(yè)掛職鍛煉，拓寬思政教育工作者的視野和思路。加快建立高職院校思政教育工作者交流制度，健全思政教育工作者輪崗制度，通過交流和輪崗切實(shí)提升思想政治教育工作者的實(shí)踐能力。增強(qiáng)思想政治教育工作者自我學(xué)習(xí)能力，敦促其在業(yè)余時(shí)間多讀與本職工作相關(guān)的書籍，不斷獲得新知識(shí)，增長(zhǎng)解決思政教育中新問題的本領(lǐng)。

2.改革創(chuàng)新思想政治教育方法

創(chuàng)新思政治教方法，是提升高職院校思政教育工作實(shí)效性的關(guān)鍵。要側(cè)重于對(duì)學(xué)生骨干進(jìn)行專門培訓(xùn)，在培訓(xùn)的規(guī)范化、制度化上下足功夫，發(fā)揮其在學(xué)生中的示范作用，促進(jìn)學(xué)生骨干擔(dān)任思政教育輔導(dǎo)員制度不斷完善，促使其引領(lǐng)周邊同學(xué)學(xué)習(xí)思政課。要發(fā)揮校園文化在推進(jìn)思政教育中的首要作用，促進(jìn)兩者有機(jī)結(jié)合、相互交融，豐富思想政治教育方式，比如晚會(huì)、歌唱比賽、郊游等活動(dòng)，通過這些活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生增進(jìn)友誼，形成團(tuán)結(jié)互助、愛崗敬業(yè)的意識(shí)。

要大力創(chuàng)新思想政治教育方式方法，建立思政教育官方微博、qq、微信，讓學(xué)生勇于提出自己的意見和辦法，促進(jìn)思政教育方法實(shí)效性的提升。

3.促進(jìn)思想政治教育“接地氣”

促進(jìn)思想政治教育“接地氣”，是提升高職院校思政教育工作實(shí)效性的重點(diǎn)。思想政治教育最顯著的特點(diǎn)就是理論與實(shí)踐密切結(jié)合。要開展思政教育入宿舍活動(dòng)，在校園內(nèi)廣泛舉辦相關(guān)活動(dòng)，如國(guó)內(nèi)外形勢(shì)講座、社會(huì)難點(diǎn)問題辯論等，突破學(xué)生厭倦思政教育的思維束縛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的積極性、創(chuàng)造性，使其更好地接受思想政治教育。要提升思想政治教育實(shí)踐課程的比例，充分發(fā)揮紅色教育基地、公益活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)，獲得新知識(shí)，增長(zhǎng)新本領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生用唯物論、辯證法、實(shí)踐論等馬克思主義的立場(chǎng)、方法解決學(xué)習(xí)、生活和思想中遇到的困難，讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)同思想政治教育的作用，促使思想政治教育的實(shí)效性顯著提升。

高職院校思政教育工作關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)成才，關(guān)系到學(xué)校改革發(fā)展的全局。進(jìn)一步提升高職院校思政教育工作實(shí)效性，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)高職院校繁榮發(fā)展，具有重大意義。因此，高職院校必須從思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)、教育方法、“接地氣”等層面入手，探索提升思政教育工作實(shí)效性的有效路徑。

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