淺析新媒體環境下就業信息服務的發展

摘 要：當前新媒體的發展與廣泛應用拓寬了就業信息服務的途徑，本文歸納了各種就業信息服務的新方式、新渠道，并對多渠道所帶來的就業信息及其真偽性進行辨別與思考，最后簡單地分析了核實就業信息的方法。

關鍵詞：新媒體；就業信息服務；渠道

當前，各種網絡媒體日新月異，新媒體技術以迅猛之勢影響并改變著我們的生活，求職就業也不例外。就業服務信息化已經成為了我國推動就業服務工作的重要途徑和手段。

一、新媒體下的就業信息服務

新媒體是建立在數字技術和網絡技術的基礎之上而延伸出來的各種媒體形式。所謂新媒體，可理解為以數字媒體為核心、通過數字化互動的固定或移動的多媒體終端向用戶提供信息和服務的傳播形態。新媒體具備數字化與互動性兩大特征，人們可以自由地表達自己的意見或別人的意見，實現信息的公開傳播。

就業信息是就業服務工作的重要內容，規定了對求職者的一些必備條件和要求，它是進行求職與就業的第一道門檻，求職者可以通過它對用人單位形成初步的了解。同時，隨著信息時代的來臨，就業競爭不僅體現為就業能力的競爭，在一定程度上就是擁有信息量的競爭。對畢業生個體來說，有了就業信息就有了就業的機會，誰優先獲得就業信息，誰就獲得了就業先機。

二、新媒體下就業信息服務的新渠道

1.依托專業性招聘網，結合SNS社交網絡建立的新型招聘網站。以真實、互動的SNS為藍本，提供求職者真實的個人展示，與用人單位互動，讓用人單位全方位了解求職者。同時求職者可以像關注朋友一樣關注用人單位，進一步深入了解企業文化。用人單位可以根據職位要求，對符合要求的求職者進行篩選并邀請求職者應聘，做到就業信息服務的精準投放。這樣改進了原始求職類網站的“簡歷”對“崗位”的模式，建立了一種 “人”對“崗位”的新方式，讓用人單位與求職者“面對面”。在新媒體環境下，新形式更體現了以人為本的職場理念。

2.依托高校就業指導中心網站，建立學生簡歷庫及校企推優系統。傳統的高校就業信息采集會針對用人單位要求將各招聘信息發布在就業信息網站上，提供單純的就業信息服務。而建立簡歷庫，是培養在校大學生不斷完善自身簡歷，進而可以直接向企業推薦符合條件的優秀實習生、畢業生。利用就業指導中心的官方權威性，可以提前為學生驗證企業資質，限定了企業的準入條件，能更有效、更直接地“批發”優秀學生。

3.依托移動互聯網的發展，提供隨時隨地的就業信息服務。現今，移動終端與人的生活已分不開，而隨著4G時代的到來，高帶寬、高速率的網絡更支持了包含圖像、影音、文字的快速傳播。就業信息已經不僅僅是簡簡單單的70字短信，而是更加生動的彩信、微博、微信、電子郵件，在就業信息中傳遞圖像、語音。隨時隨地收到招聘信息，隨時隨地投遞簡歷。無論是招聘崗位的就業環境還是求職者生活照，都可以輕松查閱，甚至還可以利用LBS定位技術獲取單位的準確地理位置，以便安排上門面試，就業信息變得更加豐富多彩。

4.依托即時通訊工具，拉近了就業信息傳播的距離。利用QQ群、飛信等即時通訊，實時將就業信息在朋友圈中一對多地傳播。此途徑及時、高效地解決了一些急聘類就業信息的擴散難題。

5.依托對個人博客、微博的維護，吸引求職者的關注，擴大企業招聘影響力。招聘人員可以建立自己的招聘博客、招聘微博、企業微信公眾賬號，塑造自身的招聘職業品牌，定期發布企業招聘信息，再把博客或公眾平臺進一步推廣，吸引更多的流量。同時，招聘人員可以對經常關注自己企業的“粉絲”進行回訪，尋找優秀的求職者。這就是時下較為新潮的“微招聘”。

三、對多渠道的就業信息真實性的思考

在新媒體環境下，就業信息的獲取渠道可謂是百花齊放。然而，還有很多畢業生通過各種渠道所收集到的原始就業信息都比較雜亂，有相當一部分信息是沒有用的，甚至有一部分信息是不真實的，這讓剛剛踏上社會的大學生很容易誤入歧途。所以，畢業生應根據自己的實際情況和需求，對信息進行去粗取精，去偽存真，有目的、有針對性地加以篩選處理，使獲得的信息更具準確性、全面性和有效性，使之更好地為自己的求職服務。

四、辨別就業信息的方法

1.辨別其信息來源。學生要了解就業招聘信息的來源，正規的招聘網站會對企業進行審查，只有大型招聘網站認證過的信息才有保證。

2.核實招聘企業資料。了解企業單位名稱后，可以登陸政府官方的企業信用網去查詢公司的資質或是有沒有在工商局備案。

3.辨別電話、郵箱的真實性。要留意就業信息上預留的電話、接收簡歷的郵箱，可以先上其公司網站，辨別電話號段是否吻合，郵箱后綴名是否跟公司網站域名一致。

4.辨別面試地點和時間。查詢企業官網的地址是否一致，如果地址較為偏遠僻靜，需引起注意。

綜上所述，新媒體下的就業信息服務的發展趨于多元化，為求職者獲取就業信息提供了更為便捷、豐富的途徑。求職者更應該利用好各種就業信息服務的資源，并養成辨別真偽就業信息的能力，在求職的路上披荊斬棘、乘風破浪。

參考文獻：

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