關于獨立學院管理學教學方法的幾點思考

摘 要：考慮到獨立學院學生的特點，針對管理學教學方法中存在的普遍問題，筆者在教學方式、教學環節、教學手段、考核方式改進等方面提出了幾點建議。希望能為今后管理學的教學方法改革提供參考。

關鍵詞：管理學；教學方法；課程改革

獨立學院的學生具有性格開朗、思想多元、學習主動性差等特點，管理學的教學應因材施教，在教學過程中強調“學生為主體”的教學理念，提高學生的參與性和主動性。綜合運用多種教學方法，使學生在快樂中學習，在學習中成長。目前管理學教學方法普遍存在以下的問題：教學方法缺乏創新，學生作為主體流于形式，教學實踐環節薄弱，考試形式單一。筆者現針對以上問題提出幾點改進意見。

一、教學方式由講授式變為啟發式

傳統的課堂50分鐘，講授時間會超過90%以上，我們要改變這種講學方式。課堂以教師啟發為主，時間控制在50%左右，給學生布置任務，介紹歷史背景、學習目標；課前預習，以學生為主體，查閱資料。這樣能加強學生對管理學理論的理解和掌握。同時教師采用多種教學方法使學生對教學內容產生興趣。管理學的案例教學是一種很好的嘗試，本校的管理學教學團隊總結出“案例導入—問題提出—互動討論—重點分析—測評總結”五大步驟，這樣的教學方式，增加了學生對管理學的興趣，通過提出問題引導學生積極思考，共同討論，提高學生的課堂參與度，鍛煉學生的語言表達和分析能力，測評總結能體現學生主體、教師主導的教學理念。這就要求教師在課前精心選擇案例。案例的選擇首先要考慮學生所學的理論知識與案例之間的關聯度。選擇那些既能體現管理學的理論價值，又具有管理實踐意義的典型案例，同時也要結合獨立學院學生的接受理解能力，案例篇幅適中，這樣才能幫助學生更好地理解、吸收管理理論知識。

二、增加“實訓”教學環節

管理學課程需要理論與實踐緊密結合，這樣才能讓學生更好地理解管理學的實踐性。學?？梢栽诮虒W計劃中安排一定的校外實訓課時，定期組織學生去企業參觀，讓他們對企業有深刻的認識，在與企業的接觸中，不但能激發學生學習這門課的興趣，而且也會幫助他們選就將來就業的方向。教師要利用各種資源為學生創造實訓的機會，或者聘請行業資深人士和學生舉行座談會，讓學生通過沙盤模擬演練、戶外拓展訓練活動、建立實習商店等活動來體驗管理真諦，改進思維方式，拓寬知識面，培育優勢職業素質。獨立學院也應鼓勵管理學的任課教師去企業參加管理實踐，豐富實戰經驗。如派教師定期到企業參加業務實踐或掛職鍛煉，把管理中的最新成果引入教學。學校和企業建立長期穩定的合作，不僅能確保學生實習工作的順利開展，也能保證教師到企業管理崗位的學習和鍛煉。在校企合作中，學校可以為企業提供管理方面的理論知識培訓，這樣企業會更愿意接納教師和學生去實習。

三、教學手段多樣化

多媒體教學具有直觀性、動態性、圖文聲像并茂、交互性等優勢。采用多媒體教學的好處還在于能在很短的一節課中，傳授給學生大量的信息，這是傳統的板書教學無法企及的。教師應注意在多媒體教學中創設真實的情境，教學中要運用多媒體提供豐富的、真實的背景資料，讓學生形成自己的認知結構。但是筆者認為采用多媒體與板書相結合的教學形式，能達到最好的課堂教學效果。因為如果完全采用多媒體教學，學生感覺不到重點，而且一節課下來，無法做筆記，雖然當時記得很深刻，但是課下很容易忘掉，不利于以后的復習。如果教師適當地運用一下板書，把一些重點板書出來，不但能緩解學生對于多媒體的“眼疲勞”，還能集中學生的注意力，便于學生更好地吸收理解。多媒體課件的制作不應是教材的復制，而應采用一定的技巧，分清主次，有重點地制作。筆者認為在制作多媒體課件的過程中，應該把每節課的重點列出，然后運用多種媒體資料，如圖像、聲音以及與課程內容相近的情景小案例、小故事等來展現，以便學生理解所講內容，拓寬學生的知識面。

四、靈活多樣的考核形式

考核是讓學生掌握知識的有效方式，在管理的理念中，人們往往不會朝著你期望的方向前進，而會向著你考核的方向前進，傳統的考試方式，往往會造成學生課上不學、考前背題、及格萬歲的局面。針對管理學應注重培養學生創造性、實踐性和實際管理技能的課程要求，教師可增加大課堂表現成績的比重，實行以能力為中心的考核。本校對管理學為考研專業課的學生，做了這樣的嘗試，學生期末成績由兩大部分構成，一部分由期末卷面成績構成，占總成績的60%，一部分由學生平時成績構成，這部分包括平時課堂發言成績、課后作業成績、參與案例討論成績以及參與實踐操作四部分構成，這部分成績占期末總成績的40%。在實踐部分，學生要對實訓教學環節所學到的知識做出一份報告，撰寫學習體會，明確今后努力的方向。

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