經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的問題與對(duì)策研究

摘 要：本文從經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性入手，剖析目前經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，并提出解決問題的基本思路，以期指導(dǎo)經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)能力；創(chuàng)業(yè)環(huán)境

作為大學(xué)校園的一個(gè)熱門話題，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為緩解當(dāng)前就業(yè)壓力的一個(gè)重要渠道，也是為未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)合格企業(yè)家的需要。創(chuàng)業(yè)教育是指通過相關(guān)的課程體系的學(xué)習(xí)，開發(fā)受教育者創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，提高受教育者創(chuàng)業(yè)能力的教育活動(dòng)。一般認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。

一、經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題

回顧我國高校經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究與實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前經(jīng)管類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育工作還存在以下幾方面問題。

1.高校管理者和大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知失之偏頗。許多高校管理者沒有認(rèn)真對(duì)待創(chuàng)業(yè)教育，在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育過程中表現(xiàn)出應(yīng)付態(tài)度。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知也不準(zhǔn)確，對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)多理解為“經(jīng)營活動(dòng)”和“社會(huì)實(shí)踐”活動(dòng)，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育計(jì)劃的認(rèn)同難以達(dá)到預(yù)期的效果。

2.未真正開展全方位的創(chuàng)業(yè)教育。實(shí)踐證明，由于對(duì)創(chuàng)業(yè)型人才的理解及“創(chuàng)造性”目標(biāo)的內(nèi)涵與所學(xué)經(jīng)濟(jì)管理類知識(shí)間的關(guān)系不夠清楚，無法系統(tǒng)地構(gòu)建起創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能夠完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)。部分高校開展的創(chuàng)業(yè)大賽因各方面條件的限制，關(guān)注的也只是少部分人的業(yè)績(jī)，創(chuàng)業(yè)教育沒有在較廣的范圍內(nèi)開展起來。

3.創(chuàng)業(yè)教育的課程結(jié)構(gòu)和體系的研究與構(gòu)建不夠完備。多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育課程只是在學(xué)生臨近畢業(yè)期間才開設(shè)，課程結(jié)構(gòu)和體系缺乏系統(tǒng)性、針對(duì)性、可操作性和全過程性，沒有以創(chuàng)業(yè)教育的基本價(jià)值為標(biāo)準(zhǔn)，不能體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科、專業(yè)及實(shí)踐環(huán)節(jié)的緊密結(jié)合。

4.缺乏優(yōu)化的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。學(xué)校、政府、社會(huì)還沒有很好地承擔(dān)起各自在創(chuàng)業(yè)教育體系建構(gòu)中的角色，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏相應(yīng)優(yōu)化的機(jī)制和環(huán)境。首先，學(xué)校在創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)、激勵(lì)導(dǎo)向、評(píng)價(jià)體系各方面還不夠重視；其次，社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度未形成支持、鼓勵(lì)的氛圍；再次，工商、稅務(wù)等政府服務(wù)部門對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)辦公司并沒有形成一套完善的的政策和法規(guī)。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的基本思路

1.轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育觀念，提高對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知水平。創(chuàng)業(yè)教育是一種體現(xiàn)素質(zhì)教育內(nèi)涵的新的教育理念和模式，是緩解當(dāng)前經(jīng)管類畢業(yè)生就業(yè)渠道較少的現(xiàn)狀的需要。高校應(yīng)改變那種認(rèn)為實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育僅僅是學(xué)校工作的觀念，要對(duì)創(chuàng)業(yè)教育做出正確的價(jià)值判斷，真正把創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透貫穿到高校教育的全過程中去，把實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育作為政府、社會(huì)和高校共同的責(zé)任和義務(wù)，促使大學(xué)生素質(zhì)全面提高。

2.對(duì)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行正確定位。創(chuàng)業(yè)教育的定位是指確定其在高校人才培養(yǎng)中的地位問題，是指不同學(xué)校該如何進(jìn)行具有本校特色的創(chuàng)業(yè)教育，制訂適合自身的創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)。經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該從本學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求變化，并結(jié)合自己的專業(yè)技能和興趣特長(zhǎng)，創(chuàng)造出自己所期望的價(jià)值。

3.科學(xué)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育模式，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)。教學(xué)方法應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和研究能力，合理增加實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐和實(shí)際工作中應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。同時(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)和研究，深化學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方式、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)資源等方面的素質(zhì)。

4.培養(yǎng)具備創(chuàng)業(yè)教育能力的師資隊(duì)伍。沒有大量具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和素質(zhì)的師資隊(duì)伍，創(chuàng)業(yè)教育很難有效實(shí)施。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造各種條件，著力培養(yǎng)全校教師的創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)，通過各種手段增強(qiáng)教師的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，努力鍛造一支符合本校經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際，具有崇高的職業(yè)理想、積極的探索精神、扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)教育能力的師資隊(duì)伍。

5.營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。創(chuàng)業(yè)教育的順利實(shí)施是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。政府應(yīng)鼓勵(lì)和扶持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，制定推行創(chuàng)業(yè)的扶持政策和措施，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)擔(dān)保基金，甚至提供小額貸款擔(dān)保。高校可根據(jù)自身實(shí)際情況每年舉辦一次創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心，將具有創(chuàng)意的想法互相交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性創(chuàng)業(yè)思維。同時(shí)，應(yīng)與社會(huì)取得廣泛的聯(lián)系，建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。

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