引導學生語文素養提升，促進中職語文課程改革

摘要：新近頒發的《江蘇省普通高校對口單招語文考試大綱（2013版）》是在2009年考綱基礎上所作的一次修訂。分析比較新、舊考綱可知新教材教學及今后復習迎考有指導意義的關注點，有利于從事單招語文教學的教師能較快較準地把握新考綱的導向性，更好地引導考生獲得較為全面的語文素養，促進中等職業學校語文課程教學改革。

關鍵詞：對口單招；“舊考綱”；“新考綱”；變化；關注點

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2013）05-0045-03

《江蘇省普通高校對口單招語文考試大綱》頒布于2009年（以下簡稱“舊考綱”）。隨著單招政策、課程改革、職業教育發展形勢以及新教材使用等一系列變化，省教育廳在廣泛征求意見的基礎上，多次召開研討會，組織省內有關專家和一線教師進行了修訂。

本次修訂遵循了如下原則：（1）先進性。體現語文課程教學改革的新成果，突出對學生語文綜合運用能力的考核。（2）引領性。體現大綱與教材的改革精神和要求，推動和促進教學改革，促進學生知識、能力、素質的協調發展和綜合提高。（3）規范性。科學合理地確定知識、能力和素質的考核范圍和水平要求，明確評價標準、考核方法。（4）操作性。能為普通高校招生考試提供操作性較強的命題思路、體例結構及要求。（5）延續性。充分吸收“舊考綱”的成果，循序漸進，體現考綱的延續性。

修訂重點是：（1）明確考試范圍。明確教材版本、閱讀篇目。（2）調整考試內容。明確考試目標層級（識記、理解、分析綜合、欣賞評價和表達應用）；完善知識點和能力點（增加選用、仿用、變換句式；增加語文綜合實踐活動等）。（3）調整試卷結構。調整試卷內容比例以及主客觀題型占分比例。（4）調整試卷難度。（5）優化試卷題型。增加知識運用和應用能力的題型。（6）編制題型。明確考試內容的程度要求、主次要求，進一步滿足高校選拔人才的需要。

與“舊考綱”相比，《江蘇省普通高校對口單招語文考試大綱（2013年版）》（以下簡稱“新考綱”）呈現出五方面的變化。

一、考試范圍變化

“新考綱”明確以江蘇省職業教育教學改革創新指導委員會審定的江蘇省職業學校文化課教材《語文》1—5冊，（江蘇教育出版社出版）為考試復習范圍。

二、能力考查表述的變化

“舊考綱”：考試在識記、理解、分析綜合、欣賞評價和表達應用五個層級上測試考生理解和運用語言文字的能力。

“新考綱”：明確五種能力表現為五個層級。

關注點：對A、B、C、D、E五個能力層級均可有難易不同的考查。

三、考試內容的變化

“舊考綱”：以測試考生有關漢語基礎知識的應用、現代文閱讀、文言文閱讀、文學作品欣賞、口語交際、寫作、語文綜合應用等能力為重點。

“新考綱”：重點測試考生基礎知識及應用、閱讀與欣賞、表達與交流、語文綜合實踐活動等方面的水平。詳見表1。

新考綱除文本架構的一些變化外，內容的具體變化如下：（1）基礎知識及應用。句子的考查，增加了“擴展語句，壓縮語段”“能按照具體要求選用、仿用、變換句式”等內容。新增了默寫題、翻譯題、仿寫題等。（2）現代文閱讀。刪除了“掌握課本所列的8種閱讀能力和8種閱讀方法”。（3）文學作品欣賞。“舊考綱”中“了解散文、詩歌、小說、劇本等文學作品的文體特點，掌握其欣賞方法”是放在基礎知識中的；“新考綱”中的這部分內容放在文學作品閱讀中，表明將來的考試更注重實際應用。進一步細化考核要求：涉及作品結構、主題、體裁特點、表現手法、形象、語言、藝術特點、評價等。“對基本篇目表現出來的價值判斷和審美取向作出評價”凸顯了“新考綱”對考生人文素養提升的較高要求。（4）文言文。總體難度有所增加。新增“理解與現代漢語不同的句式和用法”“分析文章的寫作方法”“評價基本篇目的思想內容及作者的觀點態度”。（5）語文綜合實踐活動。更加詳實、具體。第一要了解課本所設計的“語文綜合實踐活動”的內容、形式等。第二要根據校園生活、社會生活、職業生活確定活動主題，制訂活動計劃，收集和運用材料，分析問題，形成活動成果。（6）口語交際。從聽、說、交流三個方面細化要求。（7）寫作。表述為“寫作一般的記敘類、議論類和說明類文章”“寫作課本所涉及的應用文”。

四、試卷內容、題型占分比例變化

主觀題約70%的題量傳達了要加強以人文素養為旨歸的文學作品的學習，強化學生主觀題的解答思路、方式、技巧訓練的信號。

五、基本篇目變化

因教材的變化，基本篇目變化較大。共計85篇。

因2012年的局部修訂，現2011、2012級學生考試涉及的基本篇目有所不同。2011級學生的基本篇目依據所學教材，約81篇。

（責任編輯：沈彬）

收稿日期：2013-03-15

作者簡介：陳韶東，南京江寧中等專業學校（江蘇南京，211100）高級教師，主要研究方向為職業教育及語文教學。

Improving Students' Chinese Accomplishment and Promoting Secondary

Vocational Chinese Curriculum Reform

CHEN Shao-dong

（Jiangsu Jiangning Secondary Vocational School， Nanjing 211100， Jiangsu Province）

Abstract： The Year 2013 version of \"Jiangsu Provincial Chinese Syllabus of Profession-oriented Higher Education for General Colleges and Universities\" is an amendment of the Year 2009 version. Comparing these two versions， how to use the new text books to guide the teaching and the revision of exams has been elaborated， in the hope that Chinese teachers can quickly and accurately grasp the orientation of the new syllabus to help students improve their integrated Chinese accomplishment， so as to promote secondary vocational Chinese curriculum reform.

Key words： profession-oriented higher education； old syllabus； new syllabus change； focus