如何培養學生的個性化寫作能力

“創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。”此話強調了培養創新能力的重要性。作為基礎學科的語文教育也必須適應時代的要求，把培養學生的創新精神作為教育的重中之重，尤其是作為語文教育重要形式的寫作教學更應如此。因此，培養學生的創新能力，成為當前寫作教學中值得探究的問題，那么如何培養學生個性化作文能力呢？下面就此淺談一下我在教學中的幾點做法：

一、教會學生感悟生活、積累素材

教會學生感悟生活，是對學生最好的寫作指導，是培養學生作文創新能力的基礎。首先要指導學生學會觀察事物，自然界中，天地宇宙、山水花木、飛禽走獸，生活中的人和事都是寫作的題材。告訴學生觀察不是泛泛地“看看”，而是仔細地“審視”，要投入，切忌走馬觀花，同時還要注意邊觀察邊思考，要善于抓住事物的本質特征。在教學中，我經常布置學生課余注意觀察周圍的人和事，積累寫作素材。上寫作指導課時，學生興趣盎然，紛紛把自己的觀察所得告訴我：有觀察人物的、有觀察景色的，更有甚者，竟然有學生觀察了不同人物吵架的情形，如婆媳吵架、夫妻吵架、同事吵架等等，并且將這些人物吵架的不同寫了下來。

其次，在指導學生進行觀察實踐活動的同時，還應注重課外閱讀的指導，鼓勵學生開展課外閱讀。通過廣泛閱讀，從古今中外優秀的文藝作品中汲取到健康的思想和藝術精髓，同時也積累了大量詞匯和作文素材。這樣，學生視野開闊了，知識豐富了，思維活躍了，再不會為“無米之炊”而苦惱。學生也從中體會了名人大家是如何觀察事物、感悟生活的。

另外，教師還要注意組織、引導學生開展一些社會實踐活動，給學生創造參與實踐、觀察社會的機會，讓他們在接觸社會、接觸大自然的過程中，獲取鮮活的寫作材料。如組織學生參觀當地的魚塘，幫助父母做家務，組織學生收看中央電視臺舉辦的“主持人大賽”等。有位學生養了一盆嫁接的仙人球，他初以為仙人球其貌不揚，還很扎手，經過一段時間后發現仙人球耐旱、不嬌貴。后來的一場大雪中，許多花都凍死了。當他傷心地扒開雪層，突然發現仙人球沒有死，于是在作文中寫道：“霎時，我驚呆了，雪中那滴血的紅色似乎閃爍著迷人的光彩，這是生命的奇跡！”至此，他認識到仙人球頑強的生命力。

通過訓練，學生的觀察能力、分析能力提高了，對生活的理解、感悟也逐漸深了，在寫作過程中自然就有新鮮東西產生了。

二、腳踏實地，個性作文

在作文教學中，思維的創新是為了獲得個性的作文。個性的的作文并不是把作文教學凌駕于書本、課堂、教師之上，而是從腳踏實地培養學生較高的作文能力這一目的出發。

1.范文引路，學習謀篇

個性的作文并不排斥范文的作用，而是引導學生適度學習、模仿范文的寫作方法，杜絕對范文的生搬硬套。

模仿在作文訓練中，有著重要的作用。學生要把課堂上學到的寫作知識轉化為能力，中間一定要經過模仿借鑒，了解各種書面表達要領，做到融會貫通、靈活多樣，進而學會創造性的表達，寫出立意高、內容實、形式美的作文。但是，模仿絕不是簡單的“依樣畫葫蘆”，生搬硬套。模仿是方法而不是目的。學生通過仿寫掌握了文章的各種寫法，最后寫出自己的見解、有真情實感的好文章，這才是個性作文提倡范文引路的目的。

2.培養興趣，樂于表達

在作文教學中教師要愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情和愿望，消除學生寫作的畏難情緒，讓他們放開手腳去寫，還要多創造各種情境來激發學生的寫作興趣。興趣才是最好的老師，只有學生情緒高漲，急于表達心中所想所感謝時，寫出來的東西才會言之有物、言之有情、言之有理。

3.多方訓練、獨立作文

個性作文提倡對學生進行多方面的訓練。既可以在寫作體裁上多樣化，如，既要寫好記敘文，也要寫好說明文，還要寫好議論文；也可在訓練方式上多樣化，既可訓練學生寫好書面作文，也可訓練學生口頭作文，如：舉辦故事會、演講賽等。

4.反映真實，寫我實感

“創意思維、個性作文”的核心內容是“我筆寫我語”。在作方教學中要引導學生寫自己的眼中物、耳中聲、心中想，寫出對社會生活、客觀事物的感受、體驗、態度和情感。

總之，我們應該努力朝著“感悟生活，積累寫作素材；腳踏實地，抒寫個性作文”這一方面努力，在作文教學中強調學生平時要多觀察、多積累、多思考，并鼓勵學生用富有個性的語言把自己的思想真實、準確地表達出來。要鼓勵說真話，鼓勵寫出真情實感，做到“文如其人”。讓我們的學生筆下永遠充滿“靈氣”，讓個性張揚永遠成為可能。