我的體育教學觀

體育是教育的重要手段，是學校課程體系的重要組成部分。它本身就是一種高級游戲，玩這種游戲的人應該是很快樂的。而許多學生并不十分喜歡上體育課，其原因是多方面的：

首先是在教師的教學中過分強調外在形式的整齊劃一，限制了學生個性發展，過分強調教師的主導作用，片面地追求所謂的心里曲線而進行教學，從而忽視了學生接受知識、技能的主體功能，使學生練而無趣；其次是為了考核、考察的達標要求，拼命地把體育課上成基本身體素質課，使學生練而無味；再次是學校場地、器材有限，教學內容長期不變，不能順應學生個性發展的需要去教學，使學生練而無勁。如此教學，導致學生喜歡體育，但不喜歡上體育課，使體育課質量每況愈下，停滯不前，學生的體育意識淡薄，體質水平下降，喪失學習興趣。

針對上述存在的問題，體育“改革”勢在必行。在體育教學中要有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發展來達到體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。

第一，創設情景，激發情感。人的情感總是在一定的情境中產生的，創設良好的教學情境對學生學習情感的產生具有很大的作用，體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發其強烈的好奇 心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的重要條件。因此，激發學生的體育興趣，創設情景滿足他們的學習 愿望，發揮他們創造性學習，為終身奠定快樂體育培養良好的思想道德品質。

第二，讓音樂走進課堂，促進體育教學氛圍。體育課是單調的、重復的練習來鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說，體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們仍然有美的享受。這就是讓音樂走進課堂。比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學生練習過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課結束部分用音樂舞蹈的形式來結束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣。這不僅是優質體育課的需要，也是未來體育課的需要。因此，針對體育活動的單調乏味，教師一定要創設歡樂輕松的教學氛圍，調動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態進行各種活動，寓教于樂。

第三，適度增加體育游戲，培養學生上體育課的興趣。很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學生機械的反復練習。其實根據兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學機械而無生命力的話，學生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。這時，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。

第四，因材施教。年級不同，學生的年齡大小也不同，因而學生對體育的興趣及愛好也有所不同。小學生喜歡游戲類的體育活動。應多組織一些趣味性強、每個學生都樂意參加的游戲活動。如：《老鷹捉小雞》、《摟腰拔河》等游戲。而初中的學生，隨著年齡的增長，爭強好勝的心理特點也表現得更明顯，應多安排一些具有競爭性的體育活動。如：在教會他（她）們正確跑步的基礎上，再進行五十米至一百米不等的接力賽。既增強了學生的體質又培養了學生的競爭意識和集體主義精神。

第五，不斷提高體育教師業務水平，加強體育教學鞏固性。一個好的體育老師不能只上一節好的體育課，要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲學生會很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會在進步，教育教學在創新，依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業務水平，才能促進教學的發展，才能使快樂體育真正快樂起來

第六，沒有愛就沒有教育。教師應對學生投入更多的關心和愛護。體育教師應用所學的專業知識對學生進行生理衛生知識及健康方面的教育，是他們養成良好的生活習慣。只有這樣，才能保證學生的身心健康。