讓“興趣”成為體育教學的助推器

摘 要 利用傳統的體育教學方式進行教學，在一定程度上抑制了初中生體育學習的興趣，甚至有些學生對體育課程產生了排斥心理。因此如何在教學過程中培養中學生體育學習的興趣，是體育教學過程中亟需解決的問題。文章闡述了影響初中生體育學習興趣的主客觀因素，并且對如何在今后的體育教學中去培養學生的學習興趣提出了幾條的建議，希望能夠引導初中生樹立終身體育的思想，從而促進身心都得到全面發展。

關鍵詞 初中；體育教育；興趣；培養

眾所周知，能夠促使學生學習最好的老師就是興趣。當學生覺得喜歡所學的知識時，就會集中精力學習，這樣學習起來就會產生事半功倍的效果。傳統的體育課程枯燥無味，教學活動與教學方法陳舊落后、教學手段單一，久而久之，學生也就喪失了對體育課程的學習興趣。為了能夠提高體育課程的教學效率，體育教師要用盡一切辦法培養學生在體育學習中的興趣，以此提高學生體育課程中的學習效率。

一、影響學生體育學習興趣的原因

1.重文輕體的傳統觀念的影響

首先，社會、家庭重文輕體的錯誤思想影響了學生學習體育的興趣。許多人認為體育課就僅僅是讓孩子玩兒，不能夠促進孩子們的智力發育。其次，許多學生本身也抱有這樣的思想認識，他們認為進行體育活動就是浪費時間，甚至在體育課教學過程中寧愿在教室看書或者做作業也不去上課。而且體育課程中的基本內容就是跑、投、跳等，這些不僅需要學生掌握一些技術、技能，還要消耗大量體力，一些平時不注重鍛煉的學生無法承受體育課較大強度的運動，怕苦怕累。正是因為學生怕苦怕累，進行基本的體育活動練習時經常只在一邊觀看，逐漸也就失去了對體育學習的興趣。

2.學生自身素質的影響

現在的多數學生是獨生子女，從小就沒有參加體育鍛煉的習慣，因此自身素質也就比較差。再加上國家體育達標的各項標準要求也較高，學生對體育課也就只能望而卻步了，大大打消了學習體育的興趣。

二、能夠培養學生體育學習興趣的辦法

1.建立融洽的師生關系

能夠活躍課堂氛圍的最重要的條件就是良好的師生關系。創立良好的師生關系是保障課堂教學有效性的重要基礎。在初中體育的教學過程中，教師不能只扮演監督者的角色，僅注重學生完成訓練的情況，要努力成為學生們中的一員，和他們一同參與游戲活動和體育活動。其次，體育教師還要進行觀念轉變，在體育教學中做一名引導者。鼓勵學生的自主學習，讓學生真正動起來，讓學生在自我追求中進行體育學習，激發學生學習體育課程的興趣。一方面教師應該運用許多富有情趣且受學生歡迎的方法與手段，從而喚起學生的對體育課程的求知欲望，強化學生在體育課中自主學習的意識，培養學生自主學習的能力，并掌握自主學習的方法。除此之外，教師應該多和學生交流情感，要在體育鍛煉的過程中同時促進學生的身心健康的發展。

2.創新教學內容及教學方式，提升課堂生動性

面對新鮮事物，中學生往往容易產生濃厚的學習興趣以及強烈的好奇心，所以，教師應該多注重創造性地進行教學，例如設計生動的教學內容，只有富有新鮮性、趣味性、藝術性的教學內容才能激起學生學習體育的興趣。在教學過程中，教師要利用學生活潑愛動的性格特點，采用適合的教學方式。不但讓學生有了練習的積極性，也會讓學生積極指出其他學生的不足，向投擲得好的學生學習，一舉三得，這樣一來，體育課氛圍輕松而有，學生自然就樂意上了。這樣不僅能更好的完成教學目標，還能有效的激發學生對體育課學習的興趣。

3.充分利用現代化的教學手段

現在的體育課堂已經能夠廣泛的應用現代教學技術了。產生于信息技術大背景下的現代多媒體教學手段，可以讓教學內容以立體、運動的形式表現出來，使體育課堂教學發生深刻的變化，能夠帶給學生很大的感官沖擊。這種教學方式不僅能夠增加課堂教學的趣味性和生動性，也極大程度地提高了學生的學習熱情。所以，教師在教學中要積極并且科學、合理地應用現代化教學手段。

4.適當的舉行體育競技，提高學生的學習興趣

抓住學生好勝的心理，積極組織適當的體育競賽，激發學生潛能，培養體育人才，同時有助于學生能夠學習別人的長處，從而增強自身的體育技能。除此之外，體育競賽還有助于提高學生學習體育的積極性和興趣。除此之外，學生在玩耍過程中還能夠顯露出他們的個性心理特征，如果在教學過程中適應他們的個性，激發他們的個性傾向性，那么就能夠大大提高教學效果，完成教學任務。

教學的藝術不僅僅在于傳授本領，還在于喚醒、鼓舞和激勵。人的興趣都不是與生俱有，它需要有一定的基礎，在學習實踐的過程中形成并發展，因此只有在體育學習的過程中形成并發展學生對體育的興趣，才能夠更好地培養學生的體育技能，讓學生能夠在情感上喜歡體育，讓體育學習變成一種享受。激發學生的內在需要和設置必要的外部誘因，對培養學生的體育興趣同等重要。因此，體育教師應不斷激發和培養學生的體育興趣，引導他們由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣的更高認識。

參考文獻：

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