展示設計課程中的創造性思維教學探究

摘 要 展示設計的核心是創造性思維，展示設計課程的教學也須從創造性思維開發入手。本文強調了加強展示設計課程教學中創造性思維的開發對培養專業創新人才的必要性，提出了展示設計課程中創造性思維教學的途徑。

關鍵詞 展示設計；創造性；教學

一、概述

展示設計的核心是創造性思維，其生命力在于創新，對展示設計人才的培養，也須從創造性思維開發入手。畢竟在一切設計思維中，最重要的莫過于創造性思維。況且展示設計本身就是一種創造活動，創造能力的發展和升華的源泉就是創造性思維。所以，在展示設計課程教學中，只有使學生掌握創造性思維的特征和規律，發揮創造性思維的潛能，才能更有效地提高設計創意能力，從而培養出具有創新意識和創新實踐能力的設計人才。

二、創造性思維能力的必要性

目前，我國的展示設計教育進入了一個空前發展的歷史階段，大多專業院校和綜合類院校均開設有展示設計課程，根據地域經濟發展情況，有些院校甚至開設有展示設計專業方向，為我國培養出了大量高水平的專業人才，直接推動了社會經濟的高速發展。由此可見，學科建設的社會效應也可見一斑。但是，它在給我們帶來機遇的同時也帶來了許多困惑和憂慮。很多高校展示設計課程教學目標不清晰、教學方法陳舊，教學的側重點和課程屬性不吻合，更重要的是忽視了創造性思維的開發在展示設計課程教學中的重要性，導致學生出現設計思路不開闊、缺乏創造能力、適應工作能力差等問題，這是我們教育工作者必須現實面對的。

創造性思維是一種開拓人類認識新領域、認識新成果的思維活動。它是以感知、記憶、聯想、理解等能力為基礎，以綜合性、探索性和求新性為特征的高級心理活動，是創造能力的發展和升華的源泉。通過這一思維，不僅能揭露客觀事物的本質和內在聯系，還能在此基礎上產生出新穎、獨特的東西。更具體地說，它是指學生在學習過程中，善于獨立思考和分析、不因循守舊、能主動探索、積極創新的思維因素。展示設計的生命力在于創新，其視點不在于展示內容的存在狀態，而在于展示內容應該如何存在。因此，展示設計的核心是創造性思維，對展示設計人才的培養，也須從創造性思維開發入手。

三、加強課題訓練

展示設計是實踐性很強的課程。實踐不僅能提高學生的創造能力、操作能力和了解社會的能力，而且還可以把所學的知識和技能更加具體、更加生動地在設計實踐中應用出來。

首先，在教學中可以引入實際的課題，讓學生參與項目設計，以此激發學生的創造性思維。教師將設計公司的真實項目引進課堂教學，指導學生實地勘測、

進行方案的設計與優化、與業主交流溝通、團隊的合作等，讓學生在這些環節中多思考、多感悟。其次，學生剛剛接觸課題設計時，由于接觸面窄，眼界不夠開闊，缺乏設計經驗，在方案構思初期常常陷入思維困惑，教師要及時啟發學生積極思維，讓學生學會變換觀察角度來進行設計構思，引導設計朝著各種可能的方向輻射。正如古語所說：“授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用”。學生遇到一個設計課題時往往會無從下手，若要解決這個問題，教師就要努力增強教學的啟發性，并從思維方法上給予一定的指導。

再次，在課題設計過程中，應充分運用學生群體的智慧，發揮學生的主動性。這和美國學者阿歷克斯？奧斯本提出的頭腦風暴法原理一致，其基本點是積極思考、互相啟發、集思廣益，以此激發群體創造性思維的方法。頭腦風暴法將集體的智慧盡可能大地發揮出來，避免了個人思維的局限性。在教學中，通常由若干人（或小組）圍繞一個特定的課題或領域展開思維，以期激發出新的概念或解決問題的方法，可謂“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。在欣賞優秀設計案例時，共同探討優秀作品設計思維形成的過程。另外，每個學生的設計方案都上講臺演示、講解，其他同學參與討論，要求學生盡可能地解放思想，無拘無束地思考問題并暢所欲言，鼓勵學生盡可能多而廣地提出想法，這樣產生創造性設想的概率也就越高，學生還可以養成開放性思維的習慣。

四、強化設計表達

任何的設計都是通過視覺的方式傳遞出來的一種活動過程，而在此過程中起主導作用的便是創造性思維的活動，其最終都會落實到視覺上。展示方案表達的主要手段有手繪草圖、模型制作和計算機輔助設計，而開拓學生創造性思維的手段主要為前兩者。因為它們重在方案構思過程的表現，是設計師表現自己的設計思維，并使業主或同行能夠深刻理解其設計意圖的重要手段，而計算機輔助設計多是表現最終方案。所以在教學中強化展示設計表達的訓練，不僅能培養學生觀察、記憶、思考的能力，還能豐富學生的設計語言，從而培養學生的創造性思維。

五、小結

展示藝術是一門綜合性很強的藝術學科，它涉及面非常廣泛，并且由于社會的發展和人類科技、文化的進步，使得展示設計的內容得以不斷擴展和形式不斷更新。因此，展示設計的任務是豐富多變的，需要不斷與時俱進、開拓創新。在展示設計課程教學中，教師應不斷嘗試與總結，使學生掌握創造性思維的特征和規律，發揮創造性思維的潛能，更有效地提高設計創意能力，從而培養出大量知識面寬、綜合素質強、具有創新意識和創新實踐能力的展示設計人才。

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