淺談初中語(yǔ)文作文教學(xué)

摘 要 寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，它是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，又是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。究其原因，主要是教師過(guò)于依賴教材，缺乏創(chuàng)新的作文教學(xué)方法，忽視作文表達(dá)真情實(shí)感的本質(zhì)，導(dǎo)致作文指導(dǎo)、作文訓(xùn)練失去了針對(duì)性或有序性。鑒于此，探討作文教學(xué)的方法顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞 初中語(yǔ)文；作文教學(xué)；仿寫(xiě)

目前，初中語(yǔ)文教材雖然有一整套作文教材，但真正落實(shí)教材的要求尚有很大差距。其原因并非教材本身問(wèn)題，而是教師的教學(xué)理念與駕馭教材的能力問(wèn)題，學(xué)生積累語(yǔ)言與運(yùn)用語(yǔ)言的基本功問(wèn)題。因此加大學(xué)生閱讀范圍，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，是每一位語(yǔ)文教師不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)。我在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中逐漸摸索了一些作文教學(xué)方法，希望與大家共同探討。

一、讓學(xué)生從范文中\(zhòng)"仿\"寫(xiě)作文，鼓勵(lì)學(xué)生的自信心，從而消除畏難情緒

模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一，也是學(xué)生的心理特點(diǎn)之一。模仿的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，先仿寫(xiě)范文對(duì)逐步提高他們的寫(xiě)作水平是非常有益的。老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，便可訓(xùn)練學(xué)生從仿寫(xiě)句子、仿寫(xiě)片段到仿寫(xiě)范文，讓學(xué)生從范文體會(huì)各種寫(xiě)作方法的技巧和語(yǔ)言。如學(xué)習(xí)《從百草園到三味書(shū)屋》那課時(shí)，就讓仿寫(xiě)“不必說(shuō)......也不必說(shuō)......單是......就......”這樣一個(gè)段落。學(xué)習(xí)了《陋室銘》就讓學(xué)生為自己的書(shū)房仿寫(xiě)了《書(shū)房銘》，為教室寫(xiě)了《教室銘》。有范文的指導(dǎo)，有教師的點(diǎn)撥，學(xué)生饒有興趣很快完成，此時(shí)，只要學(xué)生寫(xiě)出一兩句較為有意境的句子，教師就應(yīng)該給予熱情的激勵(lì)。實(shí)際上學(xué)生進(jìn)行模范性寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，創(chuàng)造思維之光就在心中閃耀。他們的習(xí)作，正是張開(kāi)的創(chuàng)造性思維的雙翅，慢慢地他們就能搏擊長(zhǎng)空。

另外，老師對(duì)典型文章的分析講解也可誘發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作情緒。如學(xué)習(xí)《背影》時(shí)，我首先回憶了自己母親勤勞的往事，學(xué)生也動(dòng)情的講起了母親的偉大，在這種氛圍中學(xué)生很快構(gòu)思了一篇關(guān)于母愛(ài)的文章。

二、靈活設(shè)計(jì)融于生活的作文題目，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

在作文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣甚為重要，有了興趣才會(huì)入迷，入迷才會(huì)頓生靈感，有了靈感就想，想出框架就寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就改，偶得佳句就用。久而久之，寫(xiě)作就成了表達(dá)真實(shí)情感的自覺(jué)行動(dòng)。要取得這樣的效果，布置的作文材料就要符合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生有事可寫(xiě)，有話可說(shuō)。脫離生活的寫(xiě)作是無(wú)源之水，脫離學(xué)生生活的命題則無(wú)異于緣木求魚(yú)，因此材料一定要出在學(xué)生身邊，最能體現(xiàn)學(xué)生生活，否則他們會(huì)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)情可訴。即使寫(xiě)出文章也是胡編亂造，東拼西湊。

在具體的寫(xiě)作訓(xùn)練中，教師還要精心設(shè)計(jì)作文題目。好的文題能讓學(xué)生感到興致盎然，只要貼近學(xué)生實(shí)際，標(biāo)新立異，就能調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作熱情。如“初中生活形象設(shè)計(jì)”、“給心靈下場(chǎng)雪”、“陽(yáng)光燦爛的日子”等。在我們現(xiàn)在的日常作文教學(xué)中，許多老師并不重視作文的命題選擇，表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生作文的訓(xùn)練缺乏通盤考慮，作文布置往往興之所至，信手拈來(lái)，題目陳舊，內(nèi)容重復(fù)，致使學(xué)生了無(wú)興趣，絲毫沒(méi)有創(chuàng)作激情。其實(shí)作文題目命得怎樣，集中體現(xiàn)了一個(gè)語(yǔ)文老師自身的素質(zhì)水平，也關(guān)系到寫(xiě)作訓(xùn)練的成敗。

三、指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，從而提升學(xué)生寫(xiě)作能力

要提高學(xué)生寫(xiě)的能力，必須先提高學(xué)生的閱讀能力。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這是前人在讀寫(xiě)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。讀書(shū)是吸收、積累的過(guò)程，思想、素材、感受以至語(yǔ)言的表達(dá)方法都在不知不覺(jué)中儲(chǔ)存起來(lái)。一旦需要，這些儲(chǔ)存就會(huì)蜂擁而至，跳出來(lái)供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來(lái)，不費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情感表達(dá)得生動(dòng)、完美。多讀的確是一條通向?qū)W好寫(xiě)作的成功之路。

當(dāng)今社會(huì)是信息的社會(huì)，每時(shí)每刻都有很多信息通過(guò)各種媒介在流動(dòng)著。而我校中學(xué)生由于地域觀念較為落后，沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，甚至回家?guī)缀醪豢磿?shū)，即使看電視也只是關(guān)注一些自己喜歡的電視劇。因此信息量很少。在語(yǔ)文課堂中，我把教材與名著、新聞?dòng)袡C(jī)結(jié)合。如有時(shí)候上課前我給學(xué)生朗讀兒童作家冰心的《繁星·春水》的名句，還抽時(shí)間給同學(xué)們朗讀泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》。幾乎在學(xué)習(xí)每篇文章前我都要查閱大量資料，拓展語(yǔ)文課外知識(shí)。學(xué)習(xí)《新聞兩則》，我就詳細(xì)講解了毛主席的生平及當(dāng)時(shí)過(guò)江的背景，學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》這課我把作者茅以升對(duì)中國(guó)橋梁事業(yè)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)做了詳細(xì)講解。另外，像我國(guó)神九上天、反制日方‘購(gòu)島’事件、以及珠海航展、中國(guó)航母入列、十八大召開(kāi)等重大新聞，以及娛樂(lè)界的“騎馬舞”的瞬間流行等等，這些都在我的課堂與同學(xué)們交流，這樣既讓學(xué)生感受到了許多課外知識(shí)，又反饋給學(xué)生的很大信息量。學(xué)生聽(tīng)完課后覺(jué)得自己孤陋寡聞，因此學(xué)生也逐漸愛(ài)看書(shū)，也喜歡關(guān)注新聞了。由于學(xué)生獲得了很多令人激動(dòng)的信息，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的寫(xiě)作沖動(dòng)。一些同學(xué)還當(dāng)起了小詩(shī)人，每天在積累本上總要寫(xiě)下一兩個(gè)片段，或者關(guān)注了重大新聞，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的寫(xiě)作沖動(dòng)，不少學(xué)生寫(xiě)出了作文。如《航母——中國(guó)強(qiáng)大的見(jiàn)證》、《中國(guó)人的飛翔夢(mèng)》、《釣魚(yú)島——中國(guó)的國(guó)土》……可見(jiàn)獲得了信息，便不難成文。

總之，良好的作文教學(xué)效果應(yīng)該是學(xué)生優(yōu)秀的稟賦、主體意識(shí)的強(qiáng)化與寫(xiě)作規(guī)律的有效滲透的結(jié)晶。而作文教學(xué)又是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱苦細(xì)致的系統(tǒng)工程。在這項(xiàng)工程中，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。今后，我們要勇于開(kāi)拓，繼續(xù)探索作文教學(xué)的新方法，為增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平而不懈地努力奮斗，盡心盡力的做一名家長(zhǎng)滿意、學(xué)生敬重的語(yǔ)文教師！