高職護理專業物理教學的探討

摘 要 針對醫學專業的改革探討，建立了適合護理專業學生的創新能力培養的方法和手段。闡述了物理在護理專業中的重要性及在醫學中的應用，說明了物理學是醫學教育中一門重要的基礎課。

關鍵詞 醫學物理；護理專業；物理教學

醫學物理學是醫學院校學生必修的一門以實驗為基礎的自然科學，作為一門實踐性很強的物理課，應讓學生掌握物理學的基本概念，基本方法和技能，培養學生細致、敏銳的觀察力和嚴謹的科學思維方式，正確地認識事物及其變化規律，更重要的是要培養學生分析問題、解決問題的能力和創新精神，這是醫學專業學生在以后工作與發展中必不可少的基本素質。

一、大專護理專業物理課教學存在的問題

長期以來，高職高專對專業課要求普遍重視，而作為基礎課的物理課不夠重視。對物理課普遍存在重理論輕實驗的做法。由于認識上的偏差，教師在教學中存在一些問題，一是由于教學課時不斷減少，物理實驗也不斷減縮，物理實驗未能體現醫學特色，多為驗證性實驗和純物理實驗。實用性差與護理專業課相關聯性不大，不利于激發學生學習物理的興趣和熱情。二是實驗內容、實驗器材陳舊，方法過時，技術落后，不利于學生創造性思維和創新能力的培養，實驗方法落后，方式呆板與當今科學技術的飛速發展及知識的更新極不適應，物理實驗的教學基本原理沒得到充分體現。從教學內容、教學方式、沒有給學生充分足的空間，學生被動的接受知識，導致學生對物理課缺乏興趣和信心，與專業課相比，物理課不大受學生的重視，很難調動學生學習物理課的積極性和主動性。同時不能發揮物理課的優勢。

二、基礎物理課教學改革探索

針對大專護理專業物理教學中存在的問題，我院改革了部分教學內容和方法，根據學生基礎知識和接受新知識能力，及理解能力，選擇與醫學聯系較多的內容。我們的教學理念是：注重基礎知識的夯實，加強基本技能訓練，注重物理知識與護理專業知識聯系，突出物理學與護理專業知識的交叉滲透的特點，針對學生進行了主動思考的訓練，培養學生動手操作能力。通過實驗培養學生從事科學的思維方式，嚴謹的科學做風，逐步學會物理學中研究問題的方法，為他們后續的專業學習打下堅實的基礎。

注重基礎知識的學習和基本技能的培養和訓練，物理課是學生入校門后的最早接觸的以實驗為基礎的學科之一，新生物理知識不完備，首先讓學生掌握物理學的基礎知識，包括基本概念和基本定理定律，學習基本實驗方法，掌握常用實驗儀器原理及使用方法。加強基本實驗，選擇與護理專業密切相關的實驗，不僅使學生具備一定的感性認識，更重要的是讓學生理解物理概念和定理定律是怎樣在實驗基礎上建立起來的，從而有效地幫助學生理解概念的形成，掌握定理、定律。例如：實驗室中有效數字的處理，計算數據的處理及萬用表、示波器的使用；張力、壓力、血液粘度的測定等。通過基礎實驗，使學生正確地使用儀器，分析結果和書寫實驗報告，獲得基本的操作技能，培養學生的嚴謹的觀察能力和思維能力。

物理實驗教學是培養學生動手能力的重要環節，實驗課有利于培養學生理解和掌握書本抽象的物理理論，有利于培養學生的創新素質和實踐技能。正因為如此，無論是大學生還是中學生都應該把物理實驗作為學習的重要部分，注重素質教育更要把它作為培養學生良好的實驗素質、動手能力及合作能力的重要途徑。我們在物理課教學中帶著問題授課，采用啟發式教學，注重學生獨立解決問題及動手能力的培養。由于物理課課時有限，無法擠出更多的時間讓學生討論，讓學生獨立思考，自己動手去獲得實驗結果。在這種情況下，我們選擇一些物理實驗目的明確、同時具有實際臨床意義的內容，引入到學生實驗中，使學生產生濃厚的學習興趣和求知欲。如：醫用傳感器測量學生自己的脈搏，呼吸波等。該實驗現象直觀，可自動記錄和提供實驗分析曲線。這種實驗可以提高學生的實踐能力和動手能力。同時增強學生自信心和學習興趣。

注重提高學生素質和培養具有創新能力的一代人是一個民族進步的靈魂，提高學生的基本素質離不開物理教學，物理教學是增強學生綜合素質、培養創新能力的主要課堂，也是醫學專業開設物理課的一個主要目的。首先讓學生結合專業理論知識，進行試驗操作，例如《B超與核磁共振的臨床試驗》，《血壓計的使用》《膜電位的測定》等實驗，教師只給出任務不交代具體步驟，讓學生自擬方案，提出設計思路和實驗步驟，實驗中讓學生處于主導地位。對有自學能力，且學習興趣濃厚的學生還可以選做一些個人感興趣的實驗，這樣學生就可以抱著濃厚的興趣和飽滿的熱情去實踐和實驗，學生在實驗中學會用物理知識解決醫學問題，這樣對理論知識也有了更深刻的認識，加強了對學生創新能力的培養，培養了學生的自學能力和學習興趣。

三、提高教師自身素質，發揮教師的主導作用

培養學生的創新能力，進行物理教學改革，教師是實施教育改革的直接參與者與發揮主導作用的人。作為一名物理教師，不但要有扎實的物理理論功底和實驗教學的豐富經驗，還必須要有實踐的能力，具有一定的醫學知識，要隨時了解和掌握一些醫學新動向和和醫學研究問題背后蘊含的物理思想，并給學生恰當介紹學科前沿知識，善于將物理知識與醫學知識相結合，使學生從物理角度理解一些生命現象。教師還不段學習相關聯的學科知識，即醫學和生理學知識，要不斷提高自身素質，使自己的教學能力和知識水平不斷提高，并且要有專研和創新精神，通過物理教師的努力，大專護理專業的物理課改革步伐將會進一步加快，這樣才能不斷提高教學水平，培養出具有創新精神、動手能力強、更好的服務于社會的新型人才。

參考文獻：

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