試論高校應加強培養大學生的競爭意識

摘 要 本文從當前社會發展及大學生思想、學習狀況出發，論述了大學生應加強競爭意識的必要性與重要性，并提出了高校培養大學生競爭意識的具體措施。

關鍵詞 高校；培養；大學生；競爭意識

在經濟迅速發展的條件下，科技競爭力的表現更傾向于人的因素，人的意識起到不可質疑的作用。強化大學生的競爭意識已經成為大學教育的刻不容緩的緊急任務，而能否造就適應未來發展，具有競爭意識的合格人才成了高校教育改革的關鍵！

一、充分認識培養學生競爭意識的必要性和重要性

大學生因為經歷了“艱苦卓絕”的高中三年“魔鬼訓練”，而且多數中學生都把大學想象成“寓教于樂”的天堂，“素質教育”的溫床，所以多數學生相對放松學習，其競爭意識就相對高中大大減弱。在大學學分制以及要求不高的考試影響下，很少有學生能迅速意識到：進了大學，就像剛剛從體育場的圍欄外進入了跑道，真正的競爭才剛剛開始！而這次“長跑”沒有發令槍響，你什么時候開始起跑，全憑自己的意識！所以，能否意識到競爭就在身邊，競爭就在眼前是競爭勝負的關鍵。而且為適應社會主義市場經濟的發展，任何個人都必須在競爭中求生存，在競爭中求發展。因此高校要重視大學生競爭素質的培養和競爭意識的引導，要引導學生樹立正確的社會主義市場經濟競爭意識。既要鼓勵大學生勇于競爭，注重開拓進取，強調優勝劣汰，又要強調互助合作、團結友愛、和睦相處、共同進步；既要講求目的的正當性，又要講究手段的合法性和道德性，使大學的競爭意識健康發展。

二、全面培養大學生的競爭意識，提高學生綜合素質

當今社會對人材的要求更高更全。國與國之間是綜合國力的競爭，人與人之間是綜合素質的全面對抗！

（1）在學習上加強培養競爭意識是最重要的，也是最有效的。學習對學生來說肯定是首要的，“全面發展”、“素質教育”，也必須以良好的學習為基礎！不能脫離學習成績去談“提高綜合素質”，增強競爭力！可以試行學分等級制度：比如“優、良、及格”等，而且可以適當在不同等級制度中調整學分，比如優3分，良2.5分，及格2分，補考或重修及格2分。但是應多重視平時小測驗，或者小論文、作業及出勤率等等，適當考慮計入最后總分，再換算成學分，讓學生在學習上的競爭貫穿整個學期，而且實行平時作業差即雙倍扣分！這樣就促進學生平時就更加努力，“精益求精”。雖然是素質教育，但還是應多向學生強調成績的重要性，應給予成績好的同學通報表揚，而且在組織發展上和各項評比以及“獎貸助”上給予適當考慮！促進學生在競爭中“積極向上”。

（2）開展相應活動以培養競爭意識。因為大學相對高中學習壓力較輕，學生有較多的課余時間，應當鼓勵學生發揮自己的特長或長處，根據自己具體情況，積極參加文體及其它有益于自身全面發展的活動。比如體育比賽就能很好加強學生競爭意識，加強班團凝聚力！勝負是次要的，通過比賽可以來鍛煉自己各方面能力！負責組織的學生可以鍛煉自己組織能力，隊員可以在競賽中提高水平，負責后勤保障的同學可以鍛煉自己的服務意識。筆者認為，培養競爭意識，辯論賽是最好的活動，它能充分調動學生學習積極性和主動性，也增強了學生語言表達能力和臨場發揮能力以及邏輯思維能力，拓寬了學生視野，當然也增強了團體協作能力和凝聚力！

（3）培養競爭勇氣。個人要想在競爭中取勝，除了努力學習，不斷提高自身素質外，還要主動參與競爭，這樣才能調動自身的主體性和進取性。比如我們應該鼓勵更多的同學參加競選干部，先不要想一定要當什么，而是要想到怎么參與競爭。即使沒有選上，通過競選也能鍛煉學生的能力和增強競爭意識，更重要的是培養了學生參與競爭的勇氣。“狹路相逢勇者勝！”而且在競選成功的學生中，也要建立一套相對完善的工作競爭機制，使之能在競爭中積極向上。

（4）舉辦相關講座“詮釋”競爭。邀請成功人士或知名教授暢談競爭。無論是他們的親身經歷還是認識觀點都可以很好的“詮釋”競爭，給學生競爭意識予以理論上強有力的支持和實踐中對競爭目標目的性的更加明確！而且，即使同樣一句話，在不同的人口里說出來效果也不一樣，讓這些專家教授成功人士來談競爭問題顯然“事半功倍”！需要的話，還可以開展諸如“模擬應聘”等活動，讓學生體驗一下競爭，為其將來參加“雙選會”打基礎。

（5）培養競爭意識中的選擇能力。人都有長處和短處，有時候，發揮長處比掩蓋短處更重要。我們在強調學生全面的同時，也要因人而異，“術業有專攻”，要發揮一些有特長學生的專長優勢，讓其意識到在競爭中：“一把利刃”很多時候比“多把鈍刀”更致命！對個別特長學生來說，不必要求他過博過全，而根據其具體情況具體分析，指導學生進行定位準確的選擇能力的培養！在競爭中，更多發揮自己長處，收效更大！而且這樣也能增強學生在其它方面競爭中的自信心。

（6）鼓勵學生適當參與社會競爭。在保證安全的情況下，應該鼓勵學生通過當家教、打工等做其他工作來體驗競爭。當然這里有一個前提，當前社會復雜，“騙局陷阱”如“雜草叢生”一樣危害社會主義市場經濟正常競爭秩序，違背競爭法則，老師要時常指導學生，幫助學生，盡量讓學生得到鍛煉的同時不要上當受騙。還有一些學者提到的挫折教育，讓學生適當提前參加一些社會競爭也可能讓學生經受一些挫折，甚至于打擊！當學生在參與社會實踐中受到挫折后，將會更加激發其斗志和競爭意識！當然，老師此時要更多進行心理輔導，讓學生樹立良好的競爭心態與承受失敗的能力！

（7）組織學生參加公益勞動和開展愛心活動。雖然這種活動本身并不能增強競爭意識，但是在競爭中，人們很容易走極端，甚至為了獲勝不擇手段扭曲人格！競爭是有規則的，必須遵守一定的規則。既要講公平，又要講風格講道德！除了老師在平時多加引導外，可以通過這些公益勞動和愛心助人活動來培養學生的服務意識和愛心，讓他們理解到競爭并不是敵對，大家競爭是為了個人為了社會更好的發展，并不是純粹為了生存而競爭！當然現在也有學者在提“生存競爭”！在一定范圍和時期內，“生存競爭”是存在的，但它并不是競爭的主流，更不是競爭最主要的目的。發展才是競爭的根本目的！