談初中數學作業的布置及批改

近幾年以來，隨著我國素質教育的不斷推進，我們都不難看到初中數學課堂發生了巨大變化，在數學作業布置和批改這個環節中采用的還是傳統形式，在教學理念、教學方式、教學效果等方面與學生的思維、培養學生綜合能力的目的等都顯得格格不入。本文就初中數學作業布置及批改中出現的一些問題進行探討。

一、現行初中數學作業布置及批改中存在的問題

目前的數學教學實踐中，學校里一般還是沿襲著以前的那種作業批改方式，僅僅使用“√”“€住本徒饕蹬墓ぷ鶻崾耍庵腫齜ㄋ淙揮鋅扇〉囊幻媯怯幸壞閌遣豢煞袢系模庠諞歡ǔ潭壬匣嶙璋刂式逃納釗朧凳溆跋熘饕硐衷冢？

1.對老師施行教改造成了束縛

根據我國當前的情況來看，一名初中數學老師一般都是任課兩個班級的，現在我國初中每個班級都在60人以上，每個班就按60人來計算的話，一個老師每天就要批改120份數學作業，如果每批改一本作業需要三分鐘，那么老師批改這120份的數學作業就需要花去6個小時的時間。另外老師再加上備課、上課、聽課、測驗、閱卷、班主任工作等，所以教師不會有多余的時間去考慮教改的問題。

2.限制了學生的主動性

在教育制度的不斷改革之下，教育部門一再地強調要以學生為主，喚起學生的主體意識、主動參與、主動學習，促進學生的健康發展，這是當前素質教育中最主要的思想。而且數學作業每天都會有，不管是測試題還是課后作業等都壓得學生喘不過氣來，逐漸的學生成為了學習的機器，使學生完全處于被動地位，根本就不是學習的主人。

二、注重初中數學作業布置的優勢

1.注重布置內容及形式可以為學生提供聯系的機會

老師在作業布置方面下一些功夫可以為學生們提供一個聯系與鞏固的機會。學生在完成作業的過程中運用所學到的知識及解題技巧來解答問題，這樣可以達到一個鞏固的目的。比如學生可以在完成作業的過程中通過做作業來檢驗自己對知識的掌握程度，通過不斷地練習可以提高解題速度，增強解決問題的能力等。

2.可以幫助學生進行有效的課前準備

初中數學進行有效的作業布置可以為學生下節課的課堂學習做好準備。作業其實就是一個查漏補缺的過程，通過做作業來檢驗自己當天的學習情況。比如學生在課堂中遺留的一些問題在進行作業的時候就會得到解決，老師在進行作業布置的時候可以設計一些激發學生對下一節課需要思考的作業，學生們在課外的時候通過閱讀查找、上網瀏覽等手段收集下節課中所要涉獵的相關資料等。

3.進行良好的作業布置有利于發展學生的個性

數學是一門邏輯思維比較強的學科，學生們通過做數學作業可以培養自身的毅力、責任心、自信心、成就感和時間管理能力等，從學生做作業的過程中還可以發現學生一些從課堂上所得不到的能力并且得以發展，還可以使學生們學會閱讀書籍和資料，學會排除干擾，以此來使學生的意志力得以鍛煉。

4.進行有效的作業布置有助于學生潛能的發展

在教育制度的不斷改革之下，我國教育部門對發展學生潛能特別關注，這就要求老師要把教學活動的目標定位于充分地去挖掘學生的潛能，使學生的綜合實力得以提升。老師布置作業其實和柯昂湯尼蓋教學是一樣的，同樣都擔負著發展學生智能的重任。學生們通過有效的課后作業可以從中學會學習、學會求知、學會探究，為其終身的學習和發展積淀了良好的底蘊。作業可以將學生的目前發展和長遠發展有效地銜接起來，很好地調動學生的主觀能動性，促進學生創造力的產生，使學生潛在的學習素質發展成為現實的能力。學生完成作業的過程還是一個學生在實踐中不斷學習、不斷發展的過程，從而使學生具有良好的提問、分析和解決問題的能力。作業可以促進師生間與老師間的合作與互動，從而實現多方面的智力交流，使學生間、教師間的情感、態度和人格素養得以碰撞，實現知識、能力、和價值觀“三維”目標的和諧發展。

三、初中數學作業批改的方式多樣化

老師在進行數學作業批改的時候要根據作業的量度、難度等不同因素采取不同的批改形式，可以采取隨堂批改的形式也可以采取同桌互批或小組互批的形式，還可以采取老師抽查批閱和老師面批等有效方式來進行批改。靈活有效的批改方式可以使師生雙方都能接受正確的信息，加快信息的反饋速度，還可以將學生與老師從沉重的負擔中解脫出來。

所以說，要積極響應國家的號召，加強對學生作業布置及批改制度的改革，盡量通過作業來捕捉學生情況，從而減輕師生負擔。通過有效的作業布置來培養學生的積極性，促進數學教學質量的整體提高。

（責任編輯 曾 卉）