小學語文高年級閱讀課型設計

【設計理念】

幾年來，我校一直致力于課堂教學改革，探索提煉適合我校教情、學情的課堂教學模式。今年在鄭州市小語導航人許睿老師閱讀教學新理念的引領下，我們逐步探索出了小學中高年級“四環四讀”閱讀教學課堂模式，以求在“以讀代講”中提高學生的綜合素質和實踐、創新能力，使課堂教學更加活而有序，活而有效。

“四環四讀”的操作流程為：

四環：1.激趣導入；2.預覽交流；3.品讀感悟；4.指導習作。

四讀：1.范讀課文；2.通讀課文；3.研讀課文；4.品讀課文。

【課型特色】

小學中高年級閱讀教學的主要特色是教師通過巧妙的“以讀代講”，讓學生憑借文本的語言，培養感受語言、理解語言、積累語言、運用語言的能力，同時受到情感的熏陶，思想的啟迪，享受審美情趣，豐富精神世界，進而在學習語文的同時學習做人。

【設計依據】

1.理論：讀書是語文學習的最好辦法。教會孩子讀書學習之法是語文教師義不容辭的責任。“四環四讀”教學模式遵循這一理念，倡導以讀為法，培養學生自學、善思、悟讀的能力，彰顯語文學科特色。“四環四讀”引導學生走進文本，細讀文本，體味文本。學生通過多種形式的讀，與文本、與作者、與自己的已有經驗產生對話，進而建構新的知識經驗，逐漸步入文學的殿堂。

2.課標：《義務教育語文課程標準》明確指出：閱讀是學生的個性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎。閱讀教學中要讓學生充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，積累優美語言，享受審美情趣，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

3.教材：小學語文人教版中高年級閱讀課內容豐富，體裁多樣，文質兼美，時代感強；密切聯系學生的經驗世界和想象世界，蘊涵著豐富的人文內涵；既便于學生學習語言，又能使學生在思想上得到啟迪，在情感上受到熏陶感染。

4.學情：中高年級的學生，已經會認2000多個漢字，具備了一些朗讀和習作的常識，已經具有初步地分析文章的表達方法，概括文章大意的能力；但學生還缺乏生活經驗的積累，認知水平還停留在文字的表面，深刻理解文章內容有一定的難度。

【教學環節】

第一環節：激趣導入

在上課伊始，就創設一個讓每個學生都感受到的、比較熱烈的課堂氣氛，使學生帶著濃厚的情趣直接進入課文。

第二環節：預覽交流

交流對作者的認識和文本的寫作背景，培養自主學習能力，并節省了課堂教學時間。先入為主，事半功倍。

第三環節：品讀感悟（此環節包含了四讀的步驟）

一讀：范讀課文、帶入情境

教師范讀，激發學生興趣，把學生帶入課文的情境中，加深對課文的理解，為后面教學的成功打下良好的基礎。

二讀：初讀課文，整體感知

在閱讀教學中注重培養學生良好的語感和整體把握能力。通過讀課文，歸納課文的主要內容，使學生從整體入手，把握全文。

三讀：研讀課文，理解內容

讓學生帶著問題去讀書、有傾向性地學習；在閱讀理解中發現問題，并養成良好的讀書習慣。

四讀：品讀課文，感情升華

這一環節是教學的重點，教師要引導學生自主選擇最感興趣或感受最深的內容進行朗讀，并引導學生采取多種形式反復誦讀精彩段落。讓學生在朗讀感悟中提高語言的感受力，豐富語言的積累，受到情感的熏陶。

以上“四讀”貫穿在第三環節品讀感悟的整個流程，教師主要是引導學生通過范讀、自由讀、個人讀、齊讀、引讀、合作讀等形式，體會作品要表達的主題思想。

第四環節：指導習作

設計意圖：引導學生由讀到悟到寫，為學生創設了一個歷練語言、宣泄情感的時空，實現了工具性和人文性的和諧統一；進而引起學生心靈震撼，受到深刻的思想教育。

《懷念母親》第一課時閱讀教學課例

【學習目標】

1.正確讀寫本課“摯、寢”等8個生字以及“頻來入夢、思潮起伏”等詞語。

2.正確、流利朗讀課文，能準確概括課文主要內容。

3.細讀懷念生母的重點語句，能和同伴交流作者對生母的這種真摯的情感。

【目標檢測】

1.通過課堂提問與同桌檢查完成檢測。

2.通過課堂交流與提問完成檢測。

3.通過生生交流看法完成檢測。

【學習過程】

第一環節：激趣導入

每個人都有自己最愛的母親，你能用一兩個詞語來形容母親在自己腦海中浮現的形象嗎？

第二環節：預習交流

1.談談你對季羨林的了解。

2.讀準多音字：奔喪、夾、趟。

3.易讀錯字：崇、仍。

4.字形易錯：摯、寢、頻、凄、斑—班。

第三環節：品讀感悟

一讀：范讀課文、帶入情境

教師有感情的朗讀課文，說說你腦海中浮現了什么景象？

二讀：初讀課文，整體感知

指導學生用自己喜歡的讀書方式讀課文，說說讀過課文你知道了什么？

三讀：研讀課文，理解內容

默讀課文，在文中畫出懷念生母的句子，想想從中你體會到什么？

四讀：品讀課文，感情升華

1.請你再仔細讀讀課文，看看從哪些地方你看到了作者對母親的愧疚之情？

（1）學生找自己感受最深的句子談感受。

重點理解：①我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

②我真想隨母親于地下。

③我六歲離開我的生母，到城里去住。

（2）隨機補充季羨林《賦得永久的悔》中的資料加深感受。

2.過渡，從文中哪些地方還可以感受到作者對生母的懷念？

重點理解：頻來入夢

3.讀文中11月18日的日記和季羨林《賦得永久的悔》中的補充資料體會作者情感。

第四環節：指導習作

1.寫一寫房東太太著急的盼望兒子歸家的場面。

2.寫一寫季羨林此時心中的想法。

（責任編輯 劉 馨）