談職專政治課的教學語言技巧

提高自己的教學語言技巧是老師的任務之一，也是提高教學質量的重要方法。職專政治課的老師只有不斷地提高自己的教學語言技巧，才能更好地闡述課本內容，才能使自己的講授內容更好地為學生所理解，才能把思想政治課的教學內容化為學生的知識，才能真正完成自己的教學目標和教學任務。筆者認為可以從以下幾個方面提高職專政治課教師的教學語言技巧。

一、幽默風趣，營造良好的課堂氛圍

教師幽默風趣的講解，不僅可以集中學生的注意力，調動學生的情緒，啟發學生的思維，而且可以營造良好的課堂氛圍，達到良好的教學效果。怎樣才能做到幽默風趣呢？教師可以借助生動形象的比喻，形象的漫畫等方式使自己的表達幽默風趣。如果教師對于許多的笑話、漫畫、格言、歇后語可以信手拈來，并在教學中廣泛運用這些定會收到意想不到的效果。比如，在講授職業素質這一章節時，老師可以給學生展示一幅漫畫：畫中的徒弟在抻面條，他的師傅在旁邊說“絕活是練出來的！”借此漫畫暗示要想有所成就，就需要不斷努力，持之以恒。

二、設置疑問，培養學生的思考能力

老師可以依據不同的教材內容，設置一些精致巧妙的問題。這些問題要環環相扣，層層深入。通過設置疑問，引發學生的思考、討論，在討論中培養他們的思考能力和邏輯能力，使學生迸發創新的火花。比如，在講授職業與專業的章節時，可以先給學生拋出問題：如果職專與普通高中的課程一樣，那么還需要設置與普通高中不同的專業嗎？如果沒有設置不同的專業，那么職專還是職業技校嗎？這樣的問題，能夠使學生掌握專業設置的依據和專業設置的重要性。

三、語言抑揚頓挫，提高感染力

語言的聲音大小、速度快慢、語調高低等等都是形成語言節奏的基本因素。正確處理好這些語言因素，使語言抑揚頓挫，才能提高語言的感染力。

適當地停頓能夠更好地表達教學內容，停頓大致可以分為以下幾種情況：第一種情況是為了加強層次性而停頓，例如講到職業素質的五個方面，每講完一個方面都要有所停頓，這樣才能使學生感到層次分明。第二種情況是為了引起學生的注意而停頓，例如講到“一抓準”“一口清”屬于專業技能素質時，“一抓準”“一口清”之后要停頓一下，從而引起學生的注意。第三種情況是為了突出內容難點、重點而停頓，這樣的停頓有利于學生對這些難點、重點加深記憶。

節奏的快慢要根據學生的接收能力和教材內容而定，要做到快而不亂，條理清晰。同時要以適合學生聽覺需要的節奏講解，增強語言的藝術性。例如，在講到職業素質時，這對于學生未來的職業生涯是一個重要的方面，因此，要放慢講解的速度，使學生更好地理解職業素養。

語調要適時變化，教師的語調應隨著教學內容的不同，情感態度的變化而跌宕起伏。比如，在講到悲重的部分時，語調要低沉一點；在講到積極鼓舞人心的部分時，語調要高亢激昂一點。

四、巧設導語，引發學生的好奇心

為了調動學生的學習興趣，對導語進行巧妙地設計十分重要。導語的設計應針對教學目標，以教學內容為依托，聯系生活實際。導入幽默風趣的比喻、諺語、寓言故事以集中學生的注意力，激發他們的學習興趣。例如，在講授職業方向和職業選擇時，聯系實際導入教學內容，提問學生：你打算找一份什么樣的工作？學生的回答可能各種各樣，但是不論選擇一份什么樣的工作，都要樹立正確的擇業觀和就業觀。經過這樣的導入，激發了學生的學習興趣，引起了學生的共鳴，活躍了課堂氣氛，突出了職專政治課的教學內容，達到了良好的教學效果。

五、語言簡練、清晰、邏輯性強

首先，語言要簡練。老師要把基本原理、主要觀點等以簡潔精練的語言表達出來。對于不重要的內容，要少說；對于學生已知的內容，要一概而過；對于學生不了解的而且重要的內容，要詳說，使學生能夠充分理解。

其次，語言要清晰。老師的講課語言要清晰洪亮，確保所有學生都能夠聽清楚老師說了些什么。因此，老師的發音要標準，吐字要清楚，要使用標準的普通話，杜絕使用方言、地方用語的情況。

最后，語言的邏輯性要強。語言要上下承接，前后連貫，合乎邏輯。

六、用詞要準確，正確表達意思

語言的幽默詼諧固然重要，可是用詞的準確更為重要。課堂語言要用詞準確，能夠正確地表達所要表達的意思，決不能含糊不清，模棱兩可。特別是對于一些專業術語來說更是如此，因為學生對這種專業術語不了解，如果老師不能準確用詞，容易引起學生的混淆。

七、語言要與時俱進

時代是發展的，思想是發展的，如果我們的知識不能用與時俱進的語言進行表達，就會顯得過時，不合時宜，不能引起學生的共鳴。例如，關于公有制經濟含義的表述，十五大以前的含義和十五大文件對其進行的闡述有很大區別：十五大報告指出“公有制經濟不僅包括國有經濟和集體經濟，還包括混合所有制經濟中的國有成分和集體成分”。因此教師在講課時，就應對“混合所有制經濟中的國有成分和集體成分“這一變化了的部分給予重點分析和闡述，以便使學生正確地理解公有制經濟的含義。

（責任編輯 曾 卉）