淺探初中思想品德課的教學(xué)

在初中，思想品德課是眾多學(xué)科中學(xué)生最不喜歡的科目之一，也是學(xué)生認(rèn)為實(shí)用性最差的科目之一，學(xué)生上思想品德課有著“無可奈何”的感覺。因此，教學(xué)中以新課改為契機(jī)，深入研究教學(xué)理論和方法，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、建立和諧的師生關(guān)系

在思想品德的教學(xué)過程中，老師要和每一位學(xué)生多溝通、多了解。這種溝通和了解不僅要體現(xiàn)在教學(xué)的課堂上，還要體現(xiàn)在課余的學(xué)習(xí)和課后的生活中。在課堂上，老師要善于發(fā)散思維，將課本中的故事和生活中的故事連接起來。比如有的學(xué)生缺少家庭的溫暖，那么老師就要鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n后更多地和這些學(xué)生交流、學(xué)習(xí)和玩耍，要多做家長(zhǎng)的工作，為孩子和家長(zhǎng)重新建立起感情。要知道，為—個(gè)孩子找回家庭的溫暖，這種事情的榜樣作用是無窮大的。再比如有的學(xué)生獨(dú)立性很差，住不慣學(xué)校的集體宿舍，與同學(xué)的交流也很少。那么，老師就要多找這些學(xué)生談心，找出他們不愿意集體生活的原因。最后，要將集體生活的各種積極作用——同學(xué)們互相關(guān)心、幫助和照顧，與同齡人一起生活的樂趣，學(xué)習(xí)時(shí)間更加充裕等等來打消戀家、依賴父母等消極因素。

二、注重理念學(xué)習(xí)，進(jìn)一步完善教學(xué)

在新課改主旋律已經(jīng)唱響的今天，教師只有樹立全新的現(xiàn)代教育理念，才能改變自己的教育教學(xué)行為，才能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使得教學(xué)達(dá)到真正的有效。教育的根本性職能是開發(fā)人的各方面的潛能，塑造具有健全人格的人。作為一名思想品德課教師應(yīng)該具備現(xiàn)代教育的理念，樹立教育是為提高國(guó)民素質(zhì)服務(wù)、培養(yǎng)合格公民的觀念；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)重知識(shí)輕能力、重書本輕實(shí)踐、重灌輸輕啟發(fā)的教學(xué)觀念；樹立因材施教促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)觀。教師只有深刻認(rèn)識(shí)到思想品德教育對(duì)于中學(xué)生發(fā)展的重要意義，只有圍繞提升現(xiàn)代中學(xué)生的精神品質(zhì)開展學(xué)校日常的教學(xué)工作，我們的思想品德課教學(xué)才會(huì)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性效果。

三、注意循序漸進(jìn)的教學(xué)方法

初中生的領(lǐng)悟能力是非常強(qiáng)的，只要用恰當(dāng)?shù)姆绞浇虒W(xué)。學(xué)生對(duì)生活中的各種事物的感知都是非常強(qiáng)的。初中三年，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。因?yàn)橹挥薪滩缓脤W(xué)生的老師，沒有教不好的學(xué)生。教師的耐心是很重要的。有的學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，性格倔強(qiáng)，不愛學(xué)習(xí)，好動(dòng)又不守紀(jì)律，擾亂其他學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。事實(shí)上，他們才是最缺少關(guān)愛的一個(gè)群體。他們?yōu)榱宋⒁饬ψ龀龈鞣N和好學(xué)生不一樣的舉動(dòng)。其實(shí)，這時(shí)候，不斷地鼓勵(lì)才是行之有效的方法。責(zé)備或是打擊只會(huì)將這些孩子的天賦浪費(fèi)掉。思想品德課上可以特別針對(duì)這樣的學(xué)生進(jìn)行深入的、耐心的勉勵(lì)教育，讓他們體會(huì)到自身的存在價(jià)值，最后融入整個(gè)班集體中來。

四、靈活開發(fā)整合、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

新課標(biāo)對(duì)教師組織教學(xué)的能力提出了更高的要求，對(duì)老師控制教學(xué)過程的能力要求更高。它要求我們要用好教材給我們提供的基本內(nèi)容、基本方法，把教材的內(nèi)容作為教學(xué)的基本資料，因地制宜、因校制宜、因生制宜進(jìn)行開發(fā)整合。在思想品德課堂教學(xué)中，老師可以把教材內(nèi)容作為教學(xué)的基準(zhǔn)，根據(jù)初中各年級(jí)學(xué)生的客觀實(shí)際情況拓展思路。

五、改進(jìn)教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須要尊重學(xué)生的個(gè)體，確定學(xué)生的主體地位。創(chuàng)新能力是每個(gè)學(xué)生的潛能，只要環(huán)境適宜，就有可能被釋放。在思想品德課上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須依靠實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)。思想品德課得法于課內(nèi)、受益于課外。教師要引導(dǎo)學(xué)生深入觀察周邊的社會(huì)、體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)生活，主動(dòng)參與有意義的社會(huì)活動(dòng)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，并綜合地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問題，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和實(shí)踐能力。

六、合理利用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行輔助教學(xué)

多媒體教學(xué)以其獨(dú)特的畫面，圖、文、聲并茂，信息量大，傳播速度快，交互性強(qiáng)以及虛擬現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)，越來越受到教育工作者的重視和青睞。使用多媒體手段，能夠提高效率，開闊視野，化抽象為具體，有助于開發(fā)學(xué)生智力。但是，在實(shí)際教學(xué)中，部分老師把多媒體看成提高教學(xué)效率的最佳途徑，無形中摒棄了一些行之有效的傳統(tǒng)教學(xué)手段，看似容量很大，但忽略了學(xué)生的接受和記憶，掩蓋了學(xué)生思維碰撞的過程，不利于對(duì)知識(shí)的掌握和能力的提高。有些課件過于花哨，片面追求畫面色彩、背景音樂的插入，頁(yè)面的跳轉(zhuǎn)和不必要的修飾，喧賓奪主分散了學(xué)生的注意力。因此在思想品德課上老師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和教材的特點(diǎn)，制作出符合實(shí)際教學(xué)的課件，在課堂上把學(xué)生不易理解的社會(huì)熱點(diǎn)、枯燥的理論知識(shí)，通過圖片、影像等直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們記憶和理解，提高教學(xué)效率。

總之，面對(duì)新課程和新教材，我們教師要緊隨著時(shí)代的步伐，在初中思想品德課的教學(xué)中，不斷更新教育理念，積極探索、反思，進(jìn)一步探索更有效的教學(xué)途徑，更好地促進(jìn)教學(xué)水平的提高，更有效地提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。

（責(zé)任編輯 劉 馨）