緊抓四大課堂建設

根據農廣校辦學特色和農民教育培訓需求，積極推進“固定課堂”、“流動課堂”、“田間課堂”、“空中課堂”一體化建設至關重要。

靈活安排固定課堂。結合中職教育、新型職業農民培訓、陽光工程等項目開設課堂，一定要農學結合、彈性學制，靈活安排，在農忙和農閑時設置不同的課程，將教學班開在鄉鎮或村里，及時給農民學員講授時下知識、傳遞技術。同時對上課誤工的農民給予一定的經濟補償。

擴大流動課堂。首先，農業部要加大對科技入戶直通車資金的投入，加大直通車的設備建設，盡可能多地發放給各省市，擴大流動課堂的范圍。其次，各級農廣校要重視科技入戶直通車的使用，利用直通車送教下鄉、送學上門，把教育培訓的課堂辦到廣大群眾的家門口，開辦各類培訓班，及時給農民發放技術資料，讓授課內容更加實用，以此擴大流動課堂的影響力。

深化田間課堂。一方面，圍繞各地特色農業產業有針對性地開設“田間課堂”，積極組織農技專家、培訓教師深入田間地頭，因地施教，根據田間情況講解，零距離對農民進行技術指導，傳授當地農業生產知識，讓農民在基地里邊實踐邊學習。另一方面，教師要根據農民需求進行調研，制定授課內容，及時檢查教學情況，深化田間課堂效果。另外，各級農廣校要經常性地組織專家和教師開展田間課堂，深入田地直觀地了解農民在生產過程中存在的問題。有條件的農廣校還可以開辦田間學校，更好地為農民服務。

優化空中課堂。農廣校要充分利用廣播、電視、網絡，手機短信、衛星等載體傳播農業科技知識、傳送致富信息。利用新媒體微信、微博等將實用技術傳遞給農民，最大化地發揮空中課堂的作用，加大空中課堂的影響力度。在有條件的地區盡可能多地設置衛星接收站傳播農業生產技術，這樣農民通過上接天線（衛星）、下接地線（互聯網）學習知識。農廣校要與有關部門聯合，優化媒體資源，創新傳統培訓方式，整合農村文化服務和農民教育培訓資源，實現教學資源在手機終端上的可檢索、可互動。