探討中職房建專業教學改革的研究與實踐

【摘要】在現階段的發展中，中職學校得到了社會的廣泛關注，其中房建專業成為了熱門專業。一方面是因為房屋建筑與居民的生活、工作息息相關；另一方面則是因為現階段的房地產專業非常火熱，急需房建專業的精英人才。為了在今后的發展中，給居民提供一個更好的居住和辦公環境，需要針對中職學校的房建專業教學進行一定的改革，同時積極進行實踐，將有問題的環節進行處理，避免在日后發展中產生較大的問題。

【關鍵詞】中職學校 房屋建筑 教學改革

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0239-01

相對于其它專業而言，房屋建筑專業在實際的應用中非常貼近民生，因此國家對此也特別青睞。在傳統的教育中，中職學校房建專業并不是特別的火熱，而且教學質量不是很高。隨著近幾年房地產行業的興起，中職學校對房建專業也進行了相應的改革，無論是師資力量，還是教學設備，都進行了較大程度的革新。在今后的教學中，要深入調研，根據學生的實際情況以及社會的需要進行改革與實踐，在主觀上以及客觀上都達到一個較好的效果。

一、明確房建專業的培養方向和目標、確定教學改革思想

針對房建專業的特殊性，中職學校必須結合社會發展的節奏，同時加上居民的實際需求，對房建專業進行一定的改革。首先要明確房建專業的培養方向及目標。有些學生在畢業之后根本不知道自己屬于哪一個領域，專長在哪里。因此應聘的時候沒有得到合適的職位，所學習的專業知識也得不到有效的發揮。除此之外，教學改革思想也是非常重要的一個環節，很多的教師都將時間和精力放在教材上，其實，房建專業的最好教材就是社會。教師必須從整體的社會角度出發，對房建專業的發展、前景有一個比較透徹的了解，只有這樣才能對學生產生較大的助力。本文認為，學生畢業時必須較熟練地掌握建筑領域某一崗位的技能，如編制施工組織設計、編制工程預（決）算書、準確進行工程測量、進行模板設計、腳手架設計、編制鋼筋配料單等；擇業定位在建筑行業的施工員、工長、預算員、監理員等單位。

二、按照“雙綱”、“雙軌”思想，推行以職業技能培養為主的教學體系改革

（一）“雙綱”、“雙軌”

針對現階段房建專業的發展情況，教育部門制定了全新的“雙綱”、“雙軌”的目標和方向。所謂的“雙綱”就是，堅實以理論教學大綱和實踐技能訓練大綱為指導，這種理論和實踐并重的思想能夠讓學生獲得一個更好的發展，同時根據現有的社會需求在客觀上獲得一個較好的成績。在“雙軌”方面，主要是堅持課堂基礎理論教學和實踐技能相結合。通過不斷的訓練，來強化課堂理論知識的理解和記憶，真正做到讓學生融會貫通，在應用房建專業的時候，達到一種靈活多變的效果。

（二）推行以職業技能培養為主的教學體系改革

房建專業與居民的生活和工作息息相關，對于房建專業的學生來說，現階段的實際鍛煉機會非常少，即使在實習的過程中，多數都是觀看者，很少有機會來實踐。這種教學體系對學生來說，存在一定的消極影響。本文認為，在今后的教學中，必須讓生產實習、頂崗實習、畢業實習成為學生實實在在的崗前訓練，這種真刀真槍的實習既增加了學生對建筑材料、施工技術、工程檢驗與驗收方法的了解，增強了學生的動手能力，也解決了施工監理單位在工程技術方面的實際問題。另一方面，要針對房建專業的具體發展方向，對學生進行定向培養，在處理問題的時候，直接讓學生到工地或者某個建筑單位中，自己去探索如何解決問題，捷徑都有哪些。教師不要給予學生太多的幫助，那樣反而會造成很大的阻力。

三、適應“雙綱”、“雙軌”的要求，建立起各種類型、各種層次的校外實訓基地

在前文中，我們提到了中職學校的最大優勢就是能夠讓學生獲得實用性的知識，而且在日后的發展中，能夠不斷的拓展，并且擁有一個廣闊的前途。為了達到這一目標，中職學校必須建立各種類型、各種層次的校外實訓基地。幫助學生強化訓練，讓他們對社會當中的實際需求有一個透徹的了解，在訓練的過程中，不斷的變換思維。比方說我校房屋建筑工程專業的掛牌實習基地有長春市的一級施工企業，而其它二、三級施工企業和各監理公司也成為了實訓基地，校外實訓基地為我校培養高級應用型人才提供了良好的社會環境。由此可見，對于中職學校的房建專業教學改革來說，仍然需要從實際的情況出發，所有的教學、知識、專業素質都必須結合社會的實際需求才能有一個較好的發展。

四、適應“雙綱”、“雙軌”的要求，加強“雙師型”教師隊伍建設

（一）教師資質

為了全面符合“雙綱”、“雙軌”的發展，現階段的中職學校在房建專業中，必須加強“雙師型”教師隊伍的建設，在師資力量方面進行一定的深化與加強。從全國的大部分中職學校來看，師資力量和過去并沒有太大的差別，而且很多新入職的教師，經驗匱乏、教學方式單一、對社會了解較少。并不能在根本上滿足學生的需求。鑒于這樣的情況，中職房建專業的師資力量需要做到以下幾個方面：多數教師必須擁有扎實的理論基礎、寬厚的科學知識，并取得相應的講師、副教授、教授等資格證書，而且必須有豐富的實踐經驗和較強的崗位技能，并取得技師、工程師和高級工程師等資格證書。

（二）“雙師型”教師隊伍建設

“雙師型”教師隊伍的建設，必須在教學意識以及教學方法上擁有自己的特色，現階段很多的教師都在隨波逐流。表面上看，在積極的研究課題、對教學方法積極的探索，但如果仔細分析以后，就會發現多數的教師并沒有什么成就，起始階段的樣子就是現今積極研究的樣子。這類教師占據中職學校房建專業的絕大部分。本文認為，“雙師型”的教師必須具有如下特點：一方面利用各種機會對教師進行思想教育，強化和鞏固“中職”意識；另一方面，對沒有工程實踐經驗的教師，安排他們到實際工程中去頂崗掛職，從事專業工程，接受專門訓練，并要求他們在專業領域有一個相對較強的研究方向。只有這種類型的教師，才能更好的進行教學改革，同時促進學生的發展。

本文對中職學校房建專業教學改革進行了一定的研究，同時在實踐環節也進行了相關的闡述。從全國的絕大部分地區來說，房建專業得到了一定的深化與加強，相信今后還會有一個更大的成就。

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