小學(xué)葫蘆絲教學(xué)淺談

【摘要】教育部關(guān)于加強(qiáng)藝術(shù)教育的決定指出，在音樂教育中應(yīng)以審美為核心，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造性思維的能力，這是具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的舉措。葫蘆絲走進(jìn)小學(xué)是素質(zhì)教育思想和觀念的體現(xiàn)，是學(xué)生產(chǎn)生音樂愛好的橋梁。把葫蘆絲教學(xué)作為學(xué)生的一種愛好開展起來，這樣一來就要求教師具有過硬的演奏水準(zhǔn)，不能應(yīng)付。我積累了一些葫蘆絲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在這里和同行們探討。

【關(guān)鍵詞】葫蘆絲 培養(yǎng)興趣 入門練習(xí) 手指及舌技巧 考核

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）11-0218-01

自從工作以來，自己一直致力于音樂教學(xué)，熟悉豎笛、二胡、葫蘆絲等民族樂器的演奏，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。音樂本科進(jìn)修畢業(yè)，這讓自己具備了研究器樂教學(xué)的理論基礎(chǔ)，加上查閱的文字資料，在這里對(duì)小學(xué)葫蘆絲的教學(xué)從實(shí)踐到理論加以探討。

葫蘆絲又稱葫蘆簫。是云南少數(shù)民族地區(qū)的一件樂器，它構(gòu)造特殊，所用材料均取自天然。它由葫蘆、主管、簧片、附管組成，主管開有7個(gè)音孔，附管持續(xù)發(fā)一個(gè)音。葫蘆絲發(fā)音優(yōu)美、親切，善于表現(xiàn)溫柔細(xì)膩的感情，給人以含蓄朦朧的美感。善于獨(dú)立演奏，也可參加重奏、合奏。加之音高固定，易學(xué)易懂，體積小，攜帶方便，因此，葫蘆絲很適合不同年齡的演奏者自娛自樂，也可以很方便的攜帶到學(xué)校、劇場參加演出。

一、小學(xué)葫蘆絲教學(xué)的形式

小學(xué)葫蘆絲的教學(xué)形式，應(yīng)以集體形式為主，小課形式為輔。集體課學(xué)生之間可互相比較、互相學(xué)習(xí)，具有較大的趣味性與競爭性，可促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且這個(gè)時(shí)期小學(xué)生比較喜歡玩，不喜歡枯燥乏味的學(xué)習(xí)，抓住小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，教師采取集體形式，寓教于樂，學(xué)生在集體中以學(xué)練為主，而且有同齡人的陪伴，更容易接受看似枯燥的學(xué)習(xí)。小學(xué)葫蘆絲教學(xué)以集體形式為主并不代表不需要個(gè)別的輔導(dǎo)與練習(xí)，集體的訓(xùn)練只起指引的作用，而且對(duì)于有一定獨(dú)立性與穩(wěn)定性的學(xué)生，單獨(dú)輔導(dǎo)上小課能夠更直接地提高學(xué)生的技能水平，因此小課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練與輔導(dǎo)是不能缺少的。

二、重視小學(xué)生學(xué)習(xí)葫蘆絲興趣的培養(yǎng)

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是孩子們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂，用音樂美化人生的前提。”葫蘆絲教學(xué)旨在培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)中國民族樂器——葫蘆絲的興趣。我在教學(xué)初始，想了很多辦法來提高學(xué)生的興趣。改變學(xué)校的鈴聲，用葫蘆絲經(jīng)典名曲為背景音樂；利用音樂課和興趣小組活動(dòng)課時(shí)間播放葫蘆絲的經(jīng)典名曲《月光下的鳳尾竹》、《婚誓》等。讓學(xué)生感受到葫蘆絲的音樂美，耳濡目染逐漸引起學(xué)生對(duì)葫蘆絲的興趣。

三、重視葫蘆絲教學(xué)的幾個(gè)板塊

1.葫蘆絲入門練習(xí)

好的開端是成功的基石，想演奏好葫蘆絲，首先要學(xué)習(xí)正確的演奏姿勢和氣息的運(yùn)用，演奏姿勢和氣息運(yùn)用的方法正確與否，不僅關(guān)系到演奏者的形象、演奏質(zhì)量的優(yōu)劣，還對(duì)演奏技巧的掌握有著直接的影響。所以，在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)提醒學(xué)生姿勢要正確，糾正學(xué)生鼓腮幫、坐立不直、手指下塌等不良的演奏姿勢。氣息的控制是所有吹管樂器的演奏難點(diǎn)，也是葫蘆絲演奏的難點(diǎn)。葫蘆絲與其他吹管樂器在演奏上所不同的是：吹低音時(shí)氣流速度細(xì)而急、口勁大；吹高音時(shí)氣流速度粗而緩、口勁小。在練習(xí)吹高音sol和la時(shí)（筒音為5），學(xué)生認(rèn)為音越高就越用力，結(jié)果事與愿違，越用力會(huì)越?jīng)]聲音。我采用趣味游戲教學(xué)法，安排了吹紙條的游戲，讓學(xué)生能直觀感受不同氣流速度紙條的變化，然后用不同的氣流速度來吹葫蘆絲中的高、中、低音。

2.手指技巧及用舌技巧練習(xí)

葫蘆絲的演奏技巧很多，手指技巧有顫音、打音、滑音、疊音、倚音、虛指顫音等；用舌技巧有單吐、雙吐，三吐等。長時(shí)間練習(xí)快速“顫音”、“打音”以及各種快速的活指練習(xí)曲，可以較好的增加手指的靈活性。現(xiàn)在許多教材上都有專門練習(xí)手指的練習(xí)曲，初學(xué)者可對(duì)照教材進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。練習(xí)過程中要注意，不要為達(dá)到速度上的要求而使用蠻力，應(yīng)注意肢體的放松，手指的按音應(yīng)具有彈性。好的手指應(yīng)是“松、快、準(zhǔn)、有力”。其中松是指演奏時(shí)不能用力去捏筒子，而應(yīng)是將手指自然松弛的放在筒子上。快是指在演奏如顫音及快速音型時(shí)快速敏捷。準(zhǔn)是指手指與氣息、舌頭配合要默契。有力是指手指按音動(dòng)作具有彈性與適當(dāng)?shù)牧Χ龋种赴匆艨讜r(shí)會(huì)發(fā)出輕輕的“梆梆”聲。手指靈活的練習(xí)也可以在不拿葫蘆絲情況下的日常生活中進(jìn)行。即可以將手指放在腿上、桌子上練習(xí)顫音。

用舌技巧練習(xí)幾個(gè)吐音時(shí)，舌根要放松穩(wěn)定，只是舌頭的前半部有動(dòng)作、下顎不要上下運(yùn)動(dòng)，要保持穩(wěn)定、每個(gè)發(fā)音不要太重或太硬，要自然發(fā)音。正確的方法應(yīng)該是，將舌頭自然展開，舌尖觸在牙齒與牙齦之間，這樣便阻止了氣流的通過。吐音要求平均、快速、清晰、有力。舌頭動(dòng)作要小、輕、靈活、有彈性，這樣吹出的音頭才好聽。雙吐比單吐速度要快，適用于十六分音符節(jié)奏型，發(fā)音時(shí)舌尖要發(fā)“吐”音的動(dòng)作，舌根要發(fā)“苦”音的動(dòng)作，要練至兩者的力度一致。

3.葫蘆絲樂曲的情感處理

所謂情感處理，就是演奏葫蘆絲樂曲時(shí)要有感情，有味道。樂聲如幽谷中的清泉蜿蜒而來，委婉細(xì)膩；猶如抖動(dòng)的絲綢輕柔、飄逸。

四、重視小學(xué)葫蘆絲教學(xué)的考核

學(xué)習(xí)樂器或者某一樣?xùn)|西，都應(yīng)該有一個(gè)考核的程序來促進(jìn)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有努力的方向。考核可以有不同的形式，如考級(jí)、比賽、表演等，可根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)、水平來給予學(xué)生最適合的考核方式。

考級(jí)是一種較為普及的考核方式，考級(jí)的主要目的在于，推動(dòng)葫蘆絲的發(fā)展，擴(kuò)大葫蘆絲的普及性，所選的曲目難度適中，不會(huì)讓考生望而卻步，是適合眾多學(xué)生的一種考核方式，也被大多數(shù)家長接受。

比賽這種考核方式是比較特別和有挑戰(zhàn)性的，適合葫蘆絲演奏得比較優(yōu)秀的學(xué)生，比賽所選的曲目一般比較難，在經(jīng)過比賽之后，學(xué)生的演奏技術(shù)會(huì)有比較大的提高，而且通過與外界眾多選手的比試中，可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足之處，更促進(jìn)學(xué)生自己的勤奮苦練。

除此以外，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校慶典上、文藝演出中、主題班隊(duì)會(huì)上進(jìn)行表演，或獨(dú)奏、或小合奏等，大家在表演中可以互相增進(jìn)友誼、互相學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，葫蘆絲的教學(xué)也是一門科學(xué)，它講究方法，鼓勵(lì)推陳出新。這里也只從小學(xué)葫蘆絲的教學(xué)形式、興趣培養(yǎng)、重視葫蘆絲教學(xué)及考核的幾個(gè)板塊，初步探討了小學(xué)葫蘆絲教學(xué)，以期使學(xué)生達(dá)到掌握較全面知識(shí)的目的，而不是只會(huì)吹幾首曲子。當(dāng)然，小學(xué)葫蘆絲教學(xué)，還存在很多問題等待同行們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去改進(jìn)，這樣才能提高小學(xué)葫蘆絲教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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