“快樂教學”是小學低年級體育教學的最佳選擇

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0201-01

快樂即愉快、歡樂、高興之意。把所授的基本技術融合在快樂的氣氛中，通過游戲、舞蹈、唱游、情景模仿等活動把課的主要內容串連起來，讓學生在愉快、高興的課堂氣氛中完成一堂課的教學任務，從而完成“三基”教學，改變學生的身體狀況，促進德育、智育、美育任務的實現，同時促進心理品質的發展，為綜合素質的提高奠定良好的基礎。

一、快樂教學符合低年級學生的特點

兒童心理學研究證明：小學生的注意力常常帶有情緒色彩，易被新奇的事物吸引而興奮起來，也容易疲勞；模仿性比較強，有極強的好奇心，對鍛煉和活動有強烈的欲望，但興趣短暫，對枯燥的技術練習內容不感興趣。根據這些特點，運用快樂教學不僅可以使低年級學生積累動作技能和技巧，而且對高年級學生也大有益處，它對提高運動興趣，養成自覺鍛煉習慣有促進作用，也對發展智力，培養良好的道德品質，提高審美能力以及各種技能有益。

在快樂教學中用游戲、唱游、情景模仿等把課串插起來。教師要在教學中不斷地變換內容，花樣翻新，使學生的注意力在即將消失時又轉入另一教學內容，從而保證了一堂課的順利完成。如：投擲課教學中，可以讓學生練習一段時間投布球后，改投紙飛機。新穎的投擲器材使即將消逝的注意力馬上集中起來。一些枯燥的練習，很難引發學生的興趣，如果挖掘教材本身的趣味性，使之變成唱游或情景游戲，效果就不大一樣了，如：沿直線走的教材，如果一味地沿直線走很難使學生產生興趣，在教學中，我們不妨把直線換成走“過河走”，把直線比作“獨木橋”，在“橋”上作各種姿勢的走，這種新穎刺激的練習方法，可使學生的練習欲望大增，收到良好的效果。

兒童的情緒、興趣和對待自己活動的自學態度，在教學中有著重要意義。對所學動作、練習內容的興趣或者對游戲的興趣，甚至是十分吸引兒童的教學方法，都會引起兒童情緒的高漲，從而增強學生學習技術和完成練習的欲望，高質量地完成教學動作。

二、快樂教學有助于實現美育

體育有助于實現美育，快樂教學有助于美育的實施。舞蹈、游戲、情景模仿等教學，可以使學生在快樂的活動中完成身體發展的練習，同時認識、理解、體驗和正確評價動作姿勢的漂亮程度、表現力及完成情況，體驗服裝和場地器材的美觀以及周圍環境的美。

教師把詼諧有節奏的、吸引兒童的語言和動作融為一體，是“快樂教學”的重要因素。在快樂教學中教師可以把枯燥的技術動作編成兒歌，讓學生在背誦兒歌的同時，完成動作。兒歌及音樂的節奏性，可以使學生產生感情共鳴，他們容易記住這些韻體文，并在以后的練習中加以運用。游戲、唱游、情景模仿是快樂教學中的主要教育教學手段之一，通過這些活動可以培養學生表演美、韻律美、游戲組織形式美以及形體美。游戲或唱游中運用歌曲、音樂，本身就是對學生施以特殊教育的美育影響，它能鼓舞學生產生共鳴，并聯合起來。賦于動作一種美學特點。情景模仿的練習，如：“鳥兒飛”、“蛙兒跳”、“風吹樹兒搖”等，使學生能通過聯想產生模仿意識，有利于引導學生去認真觀察自然、感受自然，同時又能教育學生受護自然、保護自然。

活動性游戲，按其內容和形成來說，也是一種美學活動，多種多樣的活動性游戲使學生感興趣，給游戲活動增加了感情色彩，反映在比較高質量完成動作這一點上，可以使學生從動作過程本身得到一種滿足。

快樂教學有助于美的實施。良好的審美活動可以促進學生積極進取，促進學生身心健康和智力發展。快樂教學擁有影響學生身心健康和智力發展以及個性全面發展的許多相當有效的手段和方法。在課堂上，通過游戲等活動的練習不僅可以積累動作技能和技巧，而且可以發展智力，培養道德品質和審美力。

三、游戲在快樂教學中的主導地位

游戲同其它身體活動區別在于：它具有組織和指導學生活動的特點。游戲活動具有綜合性，應與不同的活動（如：跑、跳、投等）結合起進行，在游戲中使用動作技巧得到鞏固，身體的綜合素質得到發展。同時，在教會學生靈活地、合理地、迅速地做出動作之外，還使學生養成尊重裁判、遵守規則、克制自己、尊重友情、團結協作等良好習慣。

游戲的方法是各種實踐方法之一。在快樂教學中，游戲作為主要手段，起到一定的主導作用，學生力爭盡可能出色地完成游戲任務，并希望取得良好的成績，這是完成動作的有利因素。學生在游戲中可以學會獨立地把他已經獲得的動作技能與適應新的更為復雜的環境結合起來。有趣的活動練習內容，有助于學生在游戲中掌握比較有難度的動作技術，這些技術可以超過一般練習中完成動作的水平，還可以完善學生己經掌握的動作技能，鞏固動作。

游戲活動可以培養兒童的道德情操。游戲是學生活動中一種最特殊、最富有感情、最有效的方法，它對集體主義精神的培養起到巨大的作用。如：“競爭性游戲”，要想獲得勝利，就要進行激烈的竟爭，在競爭中，每個人都付出努力，這里包括：拼搏、技巧、道德規則和紀律等。在集體中形成強大的力量，最終獲得勝利。同時在游戲中，學生的道德品質、思想情操也得到了培養和陶冶。

任何一種形式的游戲活動總會使學生高興。而活動性游戲更具有各種意想不到的愉快成分，對于提高學生成績產生特別有益的影響。在游戲和情景模仿中，讓膽小、落后的學生擔當一定的角色，這樣可能使學生擺脫羞怯，調動記憶力，培養邏輯思維。

在快樂教學中，游戲、情景模仿、唱游等活動除了有許多的教育教學意義以外，還起著穿針引線的作用。用游戲等把各種教學內容聯系起來，有時能成為一段有趣的故事，大大調動了學生練習的積極性。

運用直觀聽覺可以使動作在聲音中得到調節，器樂和歌曲在游戲、唱游中起到了一定的作用，它使聽覺得到最佳反映，從而激發了學生的練習興趣，效果極佳。

培養健康的、強壯的、精力充沛的，具有審美感的，有主動精神的，熟悉掌握各種動作技術的，喜愛體育鍛煉的，能在生活環境中獨立定向的，適應在校的學習和將來能進行積極的創造性的學生，是一項極其重要的任務。為完成這一任務，在體育教學中就要選擇能從各個方面全面培養、教育學生的、合格的教育方法和教學的手段。“快樂教學”適合低年級學生特點，是體育教學中的最佳選擇。