重視盲生心理健康教育 建立和諧融洽的師生關系

【摘要】盲生心理健康教育是當代教育的一塊特殊而又非常重要的陣地，是提高教育教學質量的一個重要方面，那么，作為教育工作者的教師則具有重要的引導和不可推卸的重任，所以重視盲生心理教育首先也是重要的就是建立和諧融洽的師生關系。這種關系的建立要求班主任首先要全面的了解學生，了解學生的心理特點和思想特性，準確地引導學生心理健康發展；其次，對盲生兒童更多的關注和關愛，以真心和真誠消除學生的懷疑心和對立感，用愛和希望感化和打破盲生兒童內心的圍城；讓他們健康快樂的成長。

【關鍵詞】心理教育 特殊教育 方法 對立感

【中圖分類號】G76 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0196-02

吉林省四平盲校是一所具有幾百名視障兒童的特殊教育學校。在這里它能使那些失去視力的孩子們跟健康孩子一樣受到相應的教育。顯然它是一塊特殊的教育陣地，它同樣肩負著全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量，培養殘而不廢人才的重任。因此，我們作為一名特殊教育的工作者，不但需要引導學生掌握各科知識，還必須針對盲生的特殊心理特點， 進行良好的道德品質教育。

二十多年的班主任工作，使我對盲生有了更深的了解。盲生是有視障殘疾的學生，他們是看不清或看不見事物的，這給他們學習及一切社會活動帶來諸多不便。但這就是盲生的客觀事實，因而有些盲生對前途感到渺茫，對生活沒有信心，性格偏激古怪，有的甚至輕生，面對這些情況，我們教師怎樣做才能使學生逐漸克服不良影響中所促成的錯誤思想意向和行為習慣，矯正不良心理，下面結合學生的案例從幾個方面來談談：

一、全面了解學生

要想矯正學生不良心理，就必須了解學生，摸清學生的思想，掌握學生的心理特點，心理健康，只有知己知彼，方能百戰百勝。

案例一：在一九九七年我教過這樣一個盲生，我在語文課的時候，為訓練學生的說話能力，讓學生說說自己家的情況，如家里有幾口人，都是誰，他們都在做什么等，同學們非常踴躍發言，這時我發現在后排座位有一名女學生趴在桌上遲遲不舉手，最后就剩下她一人，我走過去發現她眼圈有些發紅，感覺他一定有情況，于是我宣布這節課的訓練就到這里。課后我找她進行一次談心，方知，她的父母離異，母親再嫁，因為她有殘疾，這一對沒有責任的父母都不撫養他，她只好寄居在姥姥家。她感覺這樣的家庭情況沒法說，怕同學見笑，她感到傷心，整天憂心忡忡，很少和同學交往，獨來獨往，學習沒有積極性。后來我多次找她談心，和她講道理，交朋友，使她這個性格怪癖的孩子，走出了畸形家庭的陰影，認識到只有自己好好學習掌握一門技能，將來才能自立。她漸漸地性格開朗起來，和同學的關系融洽了，各科學習成績也有明顯的提高。

二、消除學生的懷疑心、對立感

教師的鼓勵和關愛，是學生茁壯成長的雨露陽光，它能夠給學生帶來勇氣和力量，教師把視線投向整個學生群體，就會發現在某個角落，還有一些孩子的世界不被教師所知。作為教師切不可忽視他們的存在，更不能因為他們當中的個別人思想偏激，而被視為“害群之馬”。“精誠所至，金石為開。”只要用心去愛，再堅硬的頑石也會被感化。所以對品行不良的學生，教師要多關心，要用真誠的愛心和事實去打動他們，消除他們的恐懼心理和逆反心理。這里最重要的是，要做到正面教育的保密性，不公開他們坦露出來的真相和心里話，使其人格得到尊重，創造良好的道德情境，激發學生積極向上的意向。案例二，幾年前我教過這樣一個學生，他叫郭建，這個學生個子雖矮，但年齡卻比同班同學大兩三歲，并有一點視力，憑這些優勢，他在班級里“興風作浪”，欺負小同學，以過生日、有病等為借口，向同學索要錢物，并逼迫同學請他吃飯，使班級同學負債累累，沒有心思學習，又不敢向老師和家長說出真相，怕他打擊報復。憑我的經驗感覺到班級里有情況。于是我就蹲點班級觀察，最后發現問題就在郭建身上。開始我并沒有直接揭露他，而是和他聊家常，得知他家境比我了解的更差，父母都有些殘疾，靠種地勉強維持生活，所以，家長不可能給他很多零花錢，但他經常吃零食，有時還到食堂特別點個好菜，我問他錢從哪里來，他不回答，我跟他說你家里困難不要隨便花錢，更不要從不正當渠道弄錢去花，如果你真的控制不了自己，你跟老師說，千萬不要學壞 ，他默不作聲。后來我經常給他帶些吃的東西，經過一段時間的耐心教育和真心實意的關心他，打動了他，最后他終于向我吐露了事實真相，退還了向同學所要的錢物。并表示以后好好做人。這就是愛心激勵了他從新做人。

三、要潤物細無聲地去感染學生，建立和諧融洽的師生關系

和諧融洽的師生關系是傳道，解惑的感情基礎，是人本教育的標志，是教師出色完成各項教育的前提。

怎樣才能建立和諧融洽的師生關系呢？我們的學生是我們教育的對象，這就要求我們要采取恰當的手段教育學生。育人之道還是首推“曉之以理，動之以情”的古訓。我們的學生由于殘疾及年齡和閱歷的局限，有的學生做了錯事，還自以為是。教師能夠循循善誘耐心做正面工作，要比大動肝火，批評強壓的效果好得多，但要受到更好的效果，還要針對不同的學生特點，選用不同的方法。這樣教育效果可謂事半功倍。

總之，班主任工作是和風細雨的，更需堅持不懈。要真誠的而不是偽裝的，持久的而不是三分鐘熱血，有的放矢而不是婆婆媽媽的。在教育教學工作中把古訓的內涵落到實處，建立和諧融洽的師生關系，培養盲生健康的心理。