信息化環境下初中數學教學的策略分析

【摘要】近些年以來，我國的教育教學改革越來越重視及倡導素質教育，要求課堂教學要順應時代發展的趨勢，要注重學生的全面發展和綜合能力的提高。而以往傳統滯后的教學模式卻對課堂教學效率的提高產生了極大的制約，對教育教學改革目標的實現是非常不利的，在很大程度上影響了學生綜合素質及能力的發展，所以，在初中數學教學中，數學教師應當緊緊的跟隨教育教學改革的步伐，積極將現代化信息技術應用到課堂教學中，以此更新教學模式和教學方法，從而提高課堂教學效率和學生的能力。本文簡要的分析了信息化環境下初中數學教學策略，希望能夠帶來積極的影響。

【關鍵詞】信息化環境 初中數學 教學 策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0166-01

1.前言

隨著富有現代化氣息信息技術快速發展，教育教學形勢開始面臨著巨大的改革及挑戰。在初中數學教學過程中，如果數學教師仍然僅僅采取的是傳統落后的課堂教學模式，那么不但無法與學生的學習需求相滿足，而且還可能削弱學生數學學習的積極性及興趣，進而對學生日后的數學學習產生負面性影響。所以，初中數學教師在日常的教學中，應當切實地與信息化發展趨勢有機的結合起來，把先進的信息技術真正的應用在數學教學中，以便于跟上時代的發展步伐，激發學生學習數學知識的熱情。

2.信息化環境下的教學優勢

在以往的初中數學教學過程中，絕大多數的課堂教學時間和教學模式基本上均是數學教學的講述，而學生則只能機械被動的予以接受，這樣便在很大程度上對學生數學思維發展產生了不利影響，同時也挫傷了學生學習數學知識的主動性、積極性及熱情。在過去的初中數學教學中，教師上課的主要教學用具是黑板和粉筆，再加上數學定義與數學理論的枯燥乏味性，使得相當一部分學生在數學學習中有了普遍嚴重的厭學及反感等不良情緒，甚至有些學生但凡聽到數學便感到十分頭痛，此類學習狀況勢必會對學生的數學學習成績帶來直接的影響。在當前的信息化大環境下，初中數學教學則可以借助于信息網絡所具備的優勢，在活躍課堂教學氛圍的同時，調動學生的學習興趣，擴大教學范圍，并且通過多媒體網絡技術的應用，還可以把死板、乏味、枯燥的定義轉變為靈活、有趣的知識，通過動畫、聲像、圖像等多樣化的形式展現給學生，使得學生可以切實的通過自身的知覺和感官，來深入的、正確的理解數學理論，初中數學課堂教學效率自然而然的便會得以提高。由此可見，與以往傳統的教學相比，處于信息化環境下的初中數學教學，具備著尤為突出的優勢。

3.信息化環境下初中數學教學的基本策略

初中數學教師應當結合信息化環境發展的趨勢，創新及改革教學模式，提高數學教學質量和學生的數學學習水平。以下提出了信息化環境下初中數學教學的基本策略：

3.1課堂教學

眾所周知，數學本身便是有著較強理論性和邏輯性的一門學科，學生在學習數學知識的過程當中，往往會有“死氣沉沉”、“毫無生機”的尷尬局面出現，不僅大大的降低了數學教學質量，而且還對學生的學習情緒造成影響，所以，教師應當運用信息化時代的先進教學設備，在調動學生學習積極性及集中學生注意力的同時，還能夠將對學生的理解深化，活躍課堂氛圍，改變以往教學的不良局面，進而促進課堂教學效率的不斷提高。

3.2多媒體教學

在以往的初中數學教學當中，教師僅僅能夠通過講解理論來向學生傳授知識。而應用多媒體技術，則可以利用多媒體技術的優勢，把枯燥的數學定義及理論，通過多種多樣的形式諸如：動畫、圖片、聲像等予以表示，而學生則可以更為直觀的予以理解。比如，在學習初中一年級的“垂線”的課程時，如果教師只是對垂線的定義簡單的進行講解，不但無法將預期的教學效果達到，還會使得學生將概念混淆，所以，教師可以將多媒體投影利用起來，通過圖片的形式來把日常生活中常見的垂線圖形向學生展現，同時畫出相應的垂線在圖片中，在學生進行觀看的過程中，教師要與垂線的定義結合起來進行說明和解釋。借助于這樣的教學模式，學生就能夠有效的結合日常生活，在生活中來認識到學習數學的重要性，從而激發起學生的學習興趣。

3.3網絡教學

在過去的初中數學教學過程中，絕大多數的教學活動均是集中于教師，使得數學教學既受到了地點與時間的束縛，還受到了教學資源的制約。在一定程度上此類教學模式使得學生的創新思維受到限制，在學習數學知識的過程中，學生缺乏必要的探究能力。而處于信息化環境和信息時代的數學教學，則防止了此類狀況的出現。數學教師可以借助于校園網，將專門的數學網站建立起來，把初中數學教材制成數學教學課件且傳送至網上，這樣學生便能夠通過對數學教學課件的下載來進行課前預習，在線將自己的疑問提出，與教師和其他同學共同進行探討及交流，進而更好的了解下節課所需掌握的難點和重點。另外，教材和教師是傳統數學教學學生知識汲取的主要來源，這樣使得學生的知識面受到限制，所以，將信息化網絡應用于數學教學中，便可以幫助學生將數學知識面拓寬，促使學生將網絡資源的優勢充分的利用起來，積極自主的探索數學知識，既培養了學生的探究能力，又提高了學生的創新能力，學生還會深深的體會到數學學習的樂趣。

4.結束語

總之，在信息化環境及信息技術迅猛發展的大背景中，初中數學教師應當盡快的更新教學理念，積極的創新教學方法和教學模式，及時地將數學教學與信息技術結合起來，以便于促進初中數學教學效果的增強，從而為學生今后的學習和發展奠定堅實的基礎。

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