新課標下如何做好高中數學教學

2013-12-31 00:00:00黃艷爽

課程教育研究·中 2013年11期

【摘要】隨著我國課程改革的深入，新課標對高中數學教學提出了具體要求，為了提高高中數學教學的實效性，滿足新課標要求，應該積極創新教學理念，轉變教學思路，結合高中數學教學的特點，采取有針對性的教學模式和教學方法不斷提高教學效果。目前來看，新課標下要想做好高中數學教學工作，就要從教學主導者的轉變、探究性學習模式的構建、提倡課外合作式學習模式和改變固有評價模式等幾個方面入手，構建有效的高中數學教學體系，滿足新課標下高中數學教學需要。

【關鍵詞】新課標高中數學教學有效性

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0136-01

一、前言

在高中課程體系中，數學作為主力學科之一，必須保證教學效果和教學質量。特別是新課標的提出，對高中數學教學提出了具體的目標和要求，為高中數學教學指明了方向。從目前高中數學教學來看，新課標下要想做好數學教學工作，提高教學實效性，就要充分結合高中教學內容和教學特點，重點做好教學角色轉變、學習模式構建、學習方式的創新和評價模式改變這幾方面的工作，不斷提高課堂教學的實效性，使高中數學教學滿足教學需要。為此，我們要探索高中數學教學的新方法，在新課標下認真做好高中數學教學工作。

二、新課標下高中數學教學應做好主導者的轉變

在以往的教學中，我們一直在倡導“教師為主導”“學生為主體”，但是在實際教學中教師常常是“主演加導演”。在教師的主導下，學生只能被動學習。學生要成為學習的主人，教師必須從“主導者”成為“組織者”、“引導者”。

數學知識不是獨立于學生之外的“外來物”而是在學生熟悉的事物和情境之中，與學生已有的知識和生活經驗相關聯的內容。因此，在數學教學中，教師一定要注意貼近學生的生活實際，適當引入他們喜歡的活動，如講故事、做游戲、表演等，使他們產生樂學、好學的動力，從而增強學生探究的欲望。所以，新課標下高中數學教學應做好主導者的轉變。

三、新課標下高中數學教學應構建探究性學習模式

在高中數學教學中，考慮到學生具有強烈的求知欲，為了保證課堂教學取得積極效果，我們應根據學生的這一特點構建探究性學習模式，使課堂教學能夠吸引學生參與其中，并在探究性學習過程中扮演主要角色，減輕老師的負擔，改變傳統的填鴨式教學，使課堂上單純的講解變成師生之間有效的互動，彌補了原來課堂教學的不足。從目前高中數學教學來看，構建探究性學習模式是十分必要的，不但能夠活躍課堂氣氛，也可以激發學生的學習興趣，滿足高中課堂教學需要。為此，我們要正確構建探究性學習模式，保證課堂教學水平得到持續提高，促進高中數學教學的發展。

為此我作了如下題型設計，對突破學生的這個難點問題有很大的幫助，而且在整個操作過程中，學生普遍（包括基礎差的學生）情緒亢奮，思維始終保持活躍。

設計如下：

（1）求出下列函數在x∈[0，3]時的最大、最小值： ①y=（x-1）2+1，②y=（x+1）2+1，③y=（x-4）2+1

（2）求函數y=x2-2ax+a2+2，x∈[0，3]時的最小值。

（3）求函數y=x2-2x+2，x∈[t，t+1]的最小值。

上述設計層層遞進，每做完一題，適時指出解決這類問題的要點，大大調動了學生學習的積極性，提高了課堂效率。

四、新課標下高中數學教學應提倡課外合作式學習模式

在高中數學教學中，除了要做好課堂教學之外，還要積極提倡課外合作式學習模式，例如：

可以利用月考的形式，將學生的測驗成績按照學習成績分為A、B、C三個學習小組，其中A組為最基礎的小組，B組為中等成績組，C組為成績優秀組。每個級別學生均直接請教于其高一級別的學生，A級別的可直接請教于老師。這種模式下學生能夠自由的結成學習小組，并按照分組情況形成學習互助，有效提高學習效果，減小老師的壓力，提高課堂教學的實效性，促進教學水平的提高。所以，新課標下高中數學教學應提倡課外合作式學習模式，從根本上提高課外學習效果。

五、新課標下高中數學教學應改變固有評價模式

在高中數學教學中，對教學效果進行評價是重要的環節，為了保證教學評價準確有效，提高評價的整體效果，滿足新課標的需要，我們應該改變固有的評價模式，對現有評價模式進行創新。

首先，要改變教學評價的內容

新課標下，我們應對教學評價的內容進行改革，將教學評價的內容集中在課堂教學上，改變原有教學評價課堂和課外都關注的情況。

其次，要改變教學評價的方式

要將教學評價貫穿于整個教學過程中，改變原來僅僅在課后進行評價的局面，對教學評價的方式進行積極創新。

再次，要改變教學評價的手段

原有的教學評價只是進行課后點評，缺乏實效性。為了滿足教學評價創新的目標，應改變教學評價的手段，增加評價方式。

六、結論

通過本文的分析可知，在高中數學教學中，要想滿足新課標的要求，就要努力創新教學模式和教學方法，結合高中數學的特點，提高教學實效性，使高中數學教學在整體水平和整體質量都能滿足要求。因此，我們要認真研究高中數學教學方法，滿足新課標的各項要求。

參考文獻：

[1]肖金枝；新課改背景高中數學教學方法的創新研究[J]；數學學習與研究；2010年15期