初中英語有效性課堂教學研究

【摘要】有效性課堂教學是教師在課堂上結合學生的學習特點，以較少的時間和精力，提高課堂教學質量。初中英語教學是初中教學的重點和難點，為此初中英語教師應該進一步加強有效性的課堂教學，不斷提高課堂教學質量。本文針對如何加強初中英語課堂教學的有效性加以分析，以期給相關教育工作者改進工作以有益借鑒。

【關鍵詞】初中英語 課堂教學 有效性

【中圖分類號】G633.41【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0114-01

初中新課標中要求英語教師在英語課堂教學中，充分發揮學生在學習過程中的積極性和主動性，激發學生學習英語的積極性，提高初中生的英語語言表達技能，使學生的創造力、想象力以及思維能力能夠得到一定的發展。增強英語課堂教學的有效性可以幫助學生進一步提高他們的英語綜合能力，所謂有效性課堂教學是指，教師在課堂上結合學生的學習特點，以較少的時間和精力，讓學生掌握更多的課堂知識，促進學生的個性發展。

一、充分利用合作教學方法，提高英語課堂的有效性

所謂合作性教學，是要求學生在課堂上進行相互合作，通過相互交流完成學習目標。近年來，隨著新課改的實施，合作性教學在課堂教學中逐漸受到“合作學習”作為一種新的教學組織形式，在近年的初中英語教學中應用越來越廣泛，在教學過程中，教師往往會通過分小組的形式，讓學生合作完成相關的學習任務，這種教學方式，不僅可以讓學生之間相互學習，提高學生的學習質量，而且可以通過同學之間的合作，提高學生的團隊合作意識。此外，合作學習強調自主、合作與探究的學習方式，它改變了傳統教學方式中以教師為中心的教學模式，更加注重學生自主學習能力的培養，有助于改變傳統單一、刻板的教學方式，讓學生通過同學之間以及師生之間的學習交流，進行合作教學，進而不斷提高課堂學習的有效性。例如，教師在講授一篇課文時，可以通過分組討論的方式，讓學生理解每段文章以及文章中某一段的含義，讓學生在討論中提高自己的英語學習能力。

二、加強師生互動，增強英語課堂的有效性

良好的師生關系，可以幫助英語教師營造更好的英語課堂學習氛圍，通過師生互動，使得師生關系處于一種平等理解信任狀態，在這種氛圍中，學生的英語學習效率會更高。為此，對于英語教師來說，應該熱愛和尊重自己的學生，加強與學生的交流和互動，與學生建立和諧的師生關系，在學生心目中確立自己的良好形象和地位。此外，在英語教學過程中，英語教師必須立足于學生的學習特點，注重因材施教，不斷改進教學模式，創新教學理念，不斷優化自己的教學內容，讓學生可以在輕松愉快的學習環境中潛移默化的提高自己的英語表達能力。

三、培養學生學習英語的興趣，促進英語課堂的有效性

愛因斯坦曾說，符合興趣的學習能使學生達到最優化的學習效果。為此，在初中英語教學中，教師應該充分認識到英語學習興趣培養的重要性，通過改善自己的教學模式，培養學生課堂學習興趣，并引導他們積極參與到課堂學習中去。為此，教師在課堂上往往需要學生的興趣，利用學生的好奇心理，設計各種課堂活動，比如游戲、競賽、唱歌、猜謎語、畫畫等活動，激發學生英語學習的興趣，培養學生利用英語進行聽、說、讀、寫的能力。然而在教學活動的設計中，英語教師應該注意將活動的形式與教學目標相結合，通過具有趣味性的活動設計，吸引學生學習。相反，如果教師一味的重視課堂教學的趣味性，而忽視了課堂內容重點的教學，就會導致學生在學習中精力分散，將注意力集中在課堂活動上，對于教學內容毫無理解，英語的學習質量也會因此而降低。比如，教師在講授一篇主題為“Could you come to Lily’s party？ ”時，可以設計一個“have a party”的教學活動。并指導學生在課堂上進行分角色的對話，營造一個對話場景。教師可以首先對學生說：“Today is Lily’s birthday， so she will have a party， could you come to her party？”此時，不同的學生可以采用不同的回答方式，肯定回答可以是Sure， I’d love to，或者引導學生采用否定性的回答方式，I’m sorry， I can’t之后，讓學生分組進行對話演練，練習如何對他人發出邀請以及對于他人的邀請應該如何回答等常識性的對話。由于這些場景的設置于他們的生活密切相關，可以激發他們學習的積極性，減少學生對強制學習的抵觸心理，通過這種教學方式，學生的英語學習興趣會逐漸培養形成，學習積極性也會不斷提高，使用英語進行表達的能力也會逐漸提高。

四、綜合使用多種教學方法，提高英語課堂的有效性

為了提高初中英語課堂教學的有效性，英語教師還必須注意綜合使用多種形式的教學方法，單一的教學方法不僅是枯燥乏味的，而且也不利于學生英語學習能力的培養。比如，受傳統應試教育的影響，英語教師的課堂教學大都局限于一種單一的教學模式，學生也往往因此而將英語作為一種必學的科目應付性的學習，學習積極性不高，學習效果不高。然而在現階段的素質教育改革大背景下，初中英語教師應該認識到多種教學方法相結合的重要性，通過在課堂上結合使用多種不同形式的教學方法，激發初中生的學習興趣，提高他們英語學習的積極性。比如，初中生的英語學習大都需要記憶大量的英語詞匯，這對于初中生而言，是一項十分枯燥的學習任務，為此，教師可以結合圖片教學、實物教學以及多媒體教學等多種教學手法進行教學，并且在英語課堂上結合使用游戲、表演、唱歌等多種形式，緩和英語課堂的學習氣氛，減輕學生單詞學習的壓力。

結語：

英語學習在初中生的課程學習中占有重要位置，對學生的未來發展具有重要作用，為此，初中英語教師必須提高英語課堂教學的有效性，通過多種途徑提高英語課堂的教學質量。

參考文獻：

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