淺談初中英語入門教學

【中圖分類號】G633.3【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0100-01

如何搞好英語入門教學，筆者在多年的教學實踐中有如下體驗。

一、注意培養學生學習興趣，提高教學效果

興趣是一個人對知識和探索活動的一種特殊傾向。興趣往往是學習的起點，當一個人對某門學科產生興趣時，他總是積極主動、心情愉快地進行學習。七年級學生由于年齡小、閱歷少，英語學習的積極性在很大程度上以興趣為轉移。因此，教師要善于激發學生的學習興趣，以求取得良好的教學效果。

首先，建立良好的師生關系，培養學生學習英語的興趣。教師和學生是教學過程中兩個最活躍的因素，他們相互作用，共同推動教學進程。良好的師生關系，能充分發揮學生的學習主動性，挖掘學生潛力，產生良好的教學效果。對于初中生而言，哪位教師對他好，就對其所教的科目產生興趣。因此，教師要熱愛學生，備課時要根據學生具體情況選擇教學方法，設計教學過程；上課時，隨時注意每位學生的反應，以增強課堂教學的凝聚力與向心力。同時，從七年級開始就要注意通過平常的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，從而讓學生“親其師，信其道”。

其次，利用多種多樣的教學形式，培養學生學習英語的興趣，并常抓不懈。教師如不善于調動學生的學習興趣，啟發學生主動思維，仍用一種“我講你聽、我寫你抄”，“劃條條，背框框”的辦法，學生的學習一定是被動、沉悶的。七年級學生正處于活潑好動、喜歡變換的時期，教師可以采用競賽、層層設疑、幽默、漫畫或幻燈、角色扮演、多媒體教學等多種教學形式來激發學生的學習興趣。總之，激發學生興趣的手段、形式是多樣的，教師應根據教學的需要，采用適當的形式，讓學生在愉快的教學氛圍中掌握知識，發展思維，培養情操。

二、注意從基礎知識教學入手，構建學生學好英語的起步工程

在七年級階段打好英語語音、書寫、詞匯、聽說等基本功，對于今后學好用好這門工具將起到重要的作用。

語音是表達思想的重要方式，同時是學習和記憶詞匯的重要方法，也是交際的重要工具。初中英語不是簡單的鸚鵡學舌，在教學方法上應與小學區別開來，更重視發音的教學和訓練，把字母教學和音標教學結合起來，讓學生盡快掌握拼讀規則，突破拼讀關，為學好英語打下堅實基礎。

書寫是學好英語不可忽視的一個方面。大多數七年級學生一開始書寫都不規范，他們對上、中、下格書寫要求無法嚴格區分。對此，教師必須高度重視，從嚴要求，力求學生字母書寫都能做到正規、準確、美觀。

詞是語言的建筑材料，要使學生達到熟練使用英語的教學目的，就要努力讓學生掌握必需的詞匯。一般來說，七年級學生形象思維比較發達，教師要遵循學生的思維發展規律，充分利用手頭現有的實物、圖片、簡筆畫等工具，增強直觀教學效果。如在教學顏色的詞匯時，可利用書中的彩圖，讓學生從書中不同顏色的圖片中分辨和學習“red， black， green， blue， white， yellow”等詞匯。同時，也可以讓學生從平時的自身感受中學習“Sunday， Monday， Wednesday， Thursday， Friday， Saturday”以及其他詞匯。這樣，教師就可以將詞的音、形、義等教學一次性完成，既生動形象，又情趣盎然，容易為七年級學生所接受。

三、注意創造良好的語言環境，讓學生懂得如何運用英語

學生學習英語的目的在于將來能夠熟練地運用英語。七年級英語教師要重視學生英語交際能力的培養，設法給學生營造良好的語言環境，讓他們在運用中不斷提高英語水平。如可以開展課前兩分鐘Duty report或Weather report，開展一些情景對話或講故事等活動，或在課堂上組織學生上臺表演短劇或游戲等，以提高學生的口語表達能力。為了確保英語交際活動開展的成功，教師還要注意把握以下幾點：第一，要當好導演，做好示范，使學生的英語表達收到表情達意的效果；第二，學生口語表達能力的培養要從易到難逐步提高；第三，要及時對學生的英語表達做出評價，表揚敢于上臺表現的學生，同時還要給學生指出英語表達中的成功和欠缺之處；第四，對英語表達有困難的學生，要有耐心，堅持以鼓勵為主，不能求全責備，只要學生能說出大概意思就算是勝利了；第五，在課堂上還可提倡“亂”，但要“亂”的有序，讓學生在完全放松的環境中活躍思維，達到語言交際的目的，同時也可讓課堂氣氛活躍起來。

四、養成良好的學習習慣

要學好英語，教師不但要讓學生掌握英語知識，更重要的是要使學生“會學”。教師要教會學生如何學習，掌握學習的技巧，培養良好的學習習慣。在初中階段，筆者主要從以下幾方面培養學生。

1.培養學生課前預習的習慣，有針對性地進行單詞預習、聽力預習、課文預習。通過培養學生課前預習的習慣，提高課堂效率，幫助學生形成有效的學習策略。

2.培養學生積極參與課堂教學的習慣。

3.通過模仿和討論問題，培養學生積極主動、大膽開口、不怕出錯的習慣。

4.培養學生用英語與別人溝通的習慣。同學之間的交流，可以用學過的簡單的英語進行，不會的個別單詞可以用漢語代替。

5.養成朗讀的習慣，要求學生每天至少有30分鐘的朗讀時間。

6.培養學生主動改正錯誤的習慣。

7.養成查詞典的習慣，教會學生如何查詞典，要求學生遇到不認識的單詞就查詞典，特別是一些有生詞的閱讀材料，學生可以借助詞典進行閱讀。

教無定法。在初一英語教學這一入門階段，只要老師對學生深入了解，把握學生心理特點，注重學生習慣的培養，吸引住學生的眼球，緊緊握住學生求知欲極強的心，重視學生各方面能力的培養，就能讓學生在輕松愉快的氛圍中有計劃、有步驟地學好英語。