如何在實踐中提高英語閱讀能力

【摘要】英語閱讀是獲得新信息最主要的來源之一。而這一過程需要閱讀者具有很好的閱讀理解能力，這對于英語能力的培養和提高極為重要。但學生的閱讀方法、閱讀習慣以及閱讀能力與實際需要相差甚遠，遠遠不能滿足未來發展的需要。因此在教學實踐中必須對癥下藥，有的放矢，切實提高學生的英語閱讀能力。

【關鍵詞】閱讀習慣 閱讀方法 技巧與能力

【中圖分類號】G623.31【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0085-01

我們經常說“詞不離句，句不離段，段不離篇”，這都表明英語閱讀的重要性。通過閱讀可以使學過的單詞、短語、語法和句法得到反復的再現，學生既可以在閱讀中提高對所學句型和語法的綜合運用，又有利于豐富詞匯，豐富語言，吸收新知，擴大知識面、增強英語的綜合運用能力。如果閱讀時離開語言環境，它既違背了英語學習的特點，也造成了學生的錯誤想法——閱讀無關緊要。從而造成了學生的對英語閱讀更加不重視，最終導致學生獲取知識、信息的渠道變窄，不利于今后的學習與深造。目前學生英語閱讀能力主要存在以下幾個問題：

1.閱讀技巧的缺乏

學生閱讀文章時只是從頭到尾，單純的為了文章而讀文章，完全沒有想到閱讀是需要一定的閱讀技巧。掌握了閱讀技巧后才會事半功倍。

2.沒有好的閱讀習慣，對閱讀不夠重視

現在學生對英語閱讀不重視，閱讀量少。很多學生認為學好英語只需要記住單詞，背熟語法句法，做些練習即可。把花費時間多，見效慢的閱讀當作雞肋。

3.閱讀速度慢，把握信息能力差

學生閱讀速度慢、理解能力差，一篇300詞的文章往往要10分鐘左右而且抓不住關鍵。其原因是：詞匯量少，閱讀理解能力差，從而在閱讀過程中總感到困難重重。

針對以上問題，我認為重點從以下兩個方面入手可以很好的解決當前所面臨的現狀及問題，從而達到提高學生閱讀能力的目的。

一、閱讀習慣的培養

英語閱讀理解能力的提高是建立在大量閱讀的基礎上，沒有閱讀就沒有了語言學習。所以要想學好英語必須廣泛閱讀，掌握閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣，才能在閱讀過程中逐步取得進步，并開闊視野和知識面，能夠更好地理解所學的語言。我個人認為從以下幾個方面入手對于提高閱讀理解能力會大有裨益：

良好的閱讀習慣是攻堅利器。要想養成良好的閱讀習慣，平時就要多朗讀、多背誦一些精彩段落和文章，以此來培養英語語感。同時要注意克服一些不良習慣，努力做到不回讀，不聲讀，不點讀等。

英語閱讀主要有兩種方法：一個是精讀，另一個是泛讀，二者常常是有機的結合在一起。精讀與泛讀相比，它要求對一些有用的新信息且有一定難度、寫得較好的文章進行深入地剖析，歸納、總結。

在日常訓練中可以采用限時訓練，這樣既可以增強學生的時間觀念，又可以提高閱讀效率。要求學生在限定的時間內完成規定的內容，并利用計時器、手表、電腦等計時。注意朗讀速度，力爭不回讀，并要求記憶和理解最多的內容。

二、閱讀方法的養成

英語閱讀方法對于提高學生的英語閱讀能力起到很重要作用，這一點必須重視。以下是本人的值得商榷的一點經驗：

（一）掌握正確的閱讀方法

正確的閱讀往往會事半功倍，因此閱讀時應注意： 快速瀏覽全文，概括所讀文章大意，找出每段的中心句和文章的主題句，并且理解作者的寫作意圖和態度。 閱讀時不必逐字逐句都進行精確剖析，應該快速查找一些相關信息，閱讀時要一目十行，一些不相關的內容要一帶而過。

（二）擴大課外閱讀，開闊視野，培養能力

英語課文只是提供了很少一些文章來供學生閱讀，這很難達到培養學生閱讀能力這一目的。因此必須加強課外閱讀指導，使學生能夠在閱讀實踐中提高英語閱讀能力。

課外閱讀量要恰到好處。如果閱讀量太大則加重了學生的負擔，甚至造成學生偏科的傾向。如果量太少起不到練習作用。課文和課外讀物的比例為1：4為好，這樣學生既可以通過閱讀，來擴大英語詞匯量，豐富英語知識，鞏固并加深對課文重點、難點的理解，逐步做到熟練運用，同時又培養了學生的閱讀興趣和能力。

注意英語閱讀難度系數的遞增。在選擇英語閱讀材料時，注意文章的層次性，切莫急于求成。文章難度系數太大可能會使學生失去學習興趣，打擊了學習的積極性。因此閱讀材料的選擇應堅持由淺入深，從易到難的原則，文章應由短到長；生詞量由少到多；句子結構由簡到繁；內容由簡單易懂到內容豐富，體現文化背景，逐步提高學生的閱讀能力。

處理好閱讀速度與效率問題。我們在指導學生閱讀文章時注意速度與效率的結合，而這主要體現在英語閱讀的速度和閱讀能力。如果閱讀速度過快而效率低下，則使閱讀流于形式，影響閱讀的最終目的，適得其反。速度過慢則閱讀量有限，提高不了閱讀能力。閱讀速度一般控制在每分鐘60-70詞比較合適。

培養學生猜詞能力和理解文章深層含義的能力。在閱讀中難免遇到生詞、難詞，以及難以理解的內容。如果總是查字典，就會影響閱讀速度；閱讀材料中的語言有的具有多層含義，需要推理，有的通過上下文可以知道作者的觀點以及寫作意圖。所以我們要培養學生的猜詞能力和理解文章及作者的深層意義的能力，使學生學會通過上下文來猜測某個生詞或整個句子的意思，從而提高英語閱讀能力，為以后的學習打下良好的學習基礎。

（三）了解西方的文化習俗、文化背景及積累一定的生活知識

多了解西方的文化習俗、文化背景，積累一些生活知識對于英語閱讀能力的提高是非常重要的。因文化背景不同，使用不同語言的人在交談時，常發生一些尷尬的事情。我們經常看到這樣一些情況，在講到某個笑話時東方人哄堂大笑而西方人卻面無表情、毫無反應。因此，有必要積累一些西方的文化風俗和生活常識，對于提高閱讀能力大有裨益的。

良好的英語閱讀能力可以幫助學生理解文章意義、獲取新信息；掌握文章結構，理解文章主題；明白作者的寫作意圖，培養邏輯推理能力；培養快速閱讀能力，擴大獲取新信息的渠道，同時擴寬知識面。因此我們必須通過一系列的訓練來提高英語閱讀能力，以利于學生今后的學習深造。

參考文獻：

[1]張獻臣，淺談中學英語閱讀教學模式，《中小學英語》， 1999年第11期第19頁。

[2]楊金昌，如何越過閱讀障礙——猜詞義，《中學外語教與學》，2005年第5期第52頁。