解析信息技術(shù)在小學(xué)綜合實踐活動課中的作用

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的進步，信息化的教學(xué)模式越來越多的被應(yīng)用于實際教學(xué)中。作為新課程改革中重要組成部分的綜合實踐活動課，可以使學(xué)生通過該課，充分的促進自身實際操作能力和個性的發(fā)展。那么，信息技術(shù)在這門課中到底會起到怎樣的作用，以及如何充分發(fā)揮信息技術(shù)在綜合實踐活動課中的作用，是每個老師都應(yīng)該思考和解決的問題。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 綜合實踐課 興趣 創(chuàng)新意識 整合

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0023-01

綜合實踐課是一種經(jīng)驗性和實踐性相結(jié)合的課程，是對學(xué)生生活的延伸。它強調(diào)以學(xué)生的生活和社會實際為基礎(chǔ)，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動。綜合實踐課的宗旨是重在培養(yǎng)學(xué)生的實際動手和操作能力，我們應(yīng)該深刻了解一下，在信息技術(shù)應(yīng)用廣泛的今天，其在綜合實踐課中起著怎樣的作用。

一、信息技術(shù)在綜合實踐活動課中的作用

1.信息技術(shù)的應(yīng)用可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

綜合實踐活動課具有實踐性、開放性、自主性、生成性以及綜合性的特點。小學(xué)生正處于對萬事萬物充分好奇的階段，因此需要老師設(shè)置的主題要切合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有組織、有計劃的進行。老師將信息技術(shù)有效的運用到綜合實踐課中，利用豐富多彩的音頻、圖像等，將自然、社會與學(xué)生的個人經(jīng)驗完美結(jié)合，可以使得課程的趣味性大大提高，同時使學(xué)生對家庭、學(xué)校和社會有了整體上的認識，促進學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變或深化，擴展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.信息技術(shù)的應(yīng)用可以充分的利用教學(xué)資源

信息技術(shù)將社會與學(xué)校、個人與集體聯(lián)系在一起。教師可以在確定主題之后，充分的利用網(wǎng)絡(luò)，及時的為學(xué)生提供豐富的圖片、文字、錄像等與活動主題有關(guān)的素材，或者是使用其他名校的優(yōu)質(zhì)資源，充分擴大學(xué)生綜合實踐課的活動領(lǐng)域，豐富學(xué)生的體驗和感受，在有限的時間內(nèi)使學(xué)生深刻的領(lǐng)悟活動的主題，最大限度的充實學(xué)生的知識，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

信息技術(shù)的運用還可以彌補課本中知識的不足，使學(xué)生明白“盡信書則不如無書”，要努力在實際經(jīng)驗和實踐中不斷提高自身觀察、探究、實踐等能力。

3.信息技術(shù)的應(yīng)用可以促進學(xué)生自身個性化發(fā)展

綜合實踐活動課的開展，必須以尊重每一位學(xué)生的興趣愛好為前提。教師要根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有條件，選擇適合小學(xué)生發(fā)展階段的現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)媒體，如電腦、數(shù)碼相機等，使學(xué)生在實踐活動中可以盡情的發(fā)揮自身的主體作用和自主學(xué)習(xí)的能力，以便促進學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展的目標(biāo)。

4.信息技術(shù)的應(yīng)用可以促進學(xué)生自身信息技術(shù)運用能力的提升

信息技術(shù)的運用不僅是對學(xué)生已有知識和技能的綜合運用，還是對新的知識和技能進行綜合的學(xué)習(xí)。不僅可以提高綜合實踐活動課的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動手能力和創(chuàng)造性思維，促進學(xué)生的個性發(fā)展，還能提高學(xué)生信息技術(shù)的運用能力，使得學(xué)生與時代發(fā)展的脈搏更接近，進而促進小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

5.信息技術(shù)的應(yīng)用可以促進小學(xué)老師開展綜合實踐活動課的能力

信息技術(shù)在綜合實踐活動課中的應(yīng)用不僅要求教師在對小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律上有深入的研究，使得綜合課程活動課的主題符合學(xué)生的心理特點，還要求教師在自身文化素養(yǎng)、語言組織表達能力、信息技術(shù)運用能力、課堂掌控能力等方面有所提高。因此，信息技術(shù)可以促使教師不斷的豐富自己的技能，使得學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展能力得到發(fā)展和進步。

6.信息技術(shù)的應(yīng)用可以促進學(xué)校自身綜合實踐活動課的特色發(fā)展

綜合實踐活動課的開展需要適應(yīng)學(xué)校和地區(qū)的差異。信息技術(shù)的運用，不僅可以使得該課程的落實更具階段性和綜合性，符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，還可以使學(xué)校更好的依據(jù)自身的辦學(xué)傳統(tǒng)和資源優(yōu)勢，使實踐活動課成為學(xué)校文化建設(shè)的一個有機組成部分，形成自身鮮明的辦學(xué)特色，促進學(xué)生、學(xué)校與社區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、如何充分發(fā)揮信息技術(shù)在綜合實踐活動課中的作用

想要充分發(fā)揮信息技術(shù)在綜合實踐活動課中的作用，需要教師對其進行整合。信息技術(shù)與綜合實踐活動課整合，就是要求教師在各學(xué)科、各方面的知識之間進行有效的聯(lián)系和綜合運用。老師要在教學(xué)的過程中將信息技術(shù)、信息資源與課程內(nèi)容相結(jié)合，共同完成活動實踐課的教學(xué)任務(wù)。

1.確立“問題—探究”的模式

在信息技術(shù)應(yīng)用下，綜合實踐活動課應(yīng)該以“問題—探究”的教學(xué)模式進行，以學(xué)生解決問題為中心。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞活動的主題，通過信息技術(shù)主動的獲取、搜集資料，并對相關(guān)的資料進行分析，最終實現(xiàn)問題的有效解決?！皢栴}—探究”教學(xué)模式的應(yīng)用可以使教師在教學(xué)的過程中對學(xué)生的情況進行及時的評價，并做出有效的反饋，進一步促進學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

2.注意教學(xué)策略

教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，才可以保障信息技術(shù)在綜合實踐課中發(fā)揮最大的作用，取得最好的效果。老師在教學(xué)的過程中，要有效的利用信息技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心理特點，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)問題情境，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，并對學(xué)生的思維進行導(dǎo)向，以促進學(xué)生積極思考。再者，教師要把握好時機，促進學(xué)生技能的發(fā)展。最后，還要注意對學(xué)生進行及時的評價，不僅要評價學(xué)生知識的掌握情況，還要評價學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、信息技術(shù)運用能力、問題解決能力和創(chuàng)新能力，以便掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行有效的輔導(dǎo)。

三、結(jié)語

信息技術(shù)在小學(xué)綜合實踐活動課中的運用，從近期來看，可以促進教師工作完滿的進行。從長遠來看，不僅可以更好的促進學(xué)生的全面發(fā)展，還能促進學(xué)校和社會的發(fā)展與時俱進，不斷創(chuàng)新。對此，教師和學(xué)校要深刻了解信息技術(shù)在綜合實踐活動課中發(fā)揮的積極作用，并不斷促進信息技術(shù)與綜合實踐活動課的整合，使得實踐活動課的開展更加順利。

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