淺談優質資源中多媒體網絡課件的設計與開發

【摘要】本文分析了當前教育資源建設存在的問題，并從教學實際出發，闡述了設計與開發優質課堂中多媒體網絡課件時要遵守的原則，創造性地歸納總結出多媒體網絡課件的設計與開發一般需要經過如下四個階段：教學設計階段、設計規劃階段、開發制作階段和測試評估階段，為多媒體網絡課件的設計與開發提供了理論指導。

【關鍵詞】優質資源 多媒體網絡課件 設計 開發 原則 流程

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0015-01

為了加速教育信息化的進程，教育部于2000年在全國中小學實施了“校校通”工程，其中一項重要任務就是開發豐富的課程資源，建設共享的中小學教育資源庫。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》更是把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，加強優質教育資源開發與應用。隨著新課改的實施，大多數資源已不適合新課改的要求，而且有關學習資源建設缺乏系統的理論體系，存在著資源零散、開發隨意的弊端，甚至有一些資源過于死板，只不過是將書本知識原封不動地搬到計算機屏幕上，因此隨著教育信息化建設和新課程改革的深入開展，優質教育資源建設越發重要。

多媒體網絡課件是指基于多媒體技術和網絡技術，將圖、文、聲、像等多種表現方式有機結合，表達和傳遞教學內容，輔助教師與學生的教與學，以完成特定教學任務的教學軟件，可以是針對某些知識點，也可以是一課時或一個教學單元內容，其應用的目的是優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，從而進一步提高課堂教學效果。為此筆者從教學實際出發，就多媒體網絡課件設計與制作淺談一下自己的看法。

一、多媒體網絡課件設計的原則

教學是教師對教學內容和語言進行重組和再加工、再創造的過程，而學生學習和接受知識的過程是一個動態過程，不是一成不變的。使用多媒體網絡課件既要有利于教師教學，又要有利于學習者的學習，其終極目的是為教學服務的，在設計開發多媒體網絡課件時一般要遵守以下原則：

（1）教學設計原則

做課件，首先要備課，而且要備好課。要備好課，重視教學設計，這是設計與開發多媒體網絡課件必須遵守的首要根本原則。用教育教學理論來指導，進行教學設計，這是能成為教學課件的前提，否則制作出來的可能就不符合教學實際的課件。

（2）非線性原則

當前大多數課件最容易犯的一個錯誤就是整個課件只有下一步、下一步，一直到最后，呈現給使用者的是一種線性結構和單向流程。而多媒體技術的超級鏈接和隨意轉換使得多媒體網絡課件除具有一般多媒體課件的優點外，還具有較強的非線性功能。因此在設計制作時應提供一個靈活的跳轉，既要使得教師可以靈活控制前后內容之間的銜接，也可從實際教與學的需要出發進行取舍，也可使得學習者跳著看、挑著看，從而實現課件的非線性結構，給使用者提供更大的靈活性。

（3）個性化自主學習原則

學生是學習的主體，是知識的主動獲取者，而不是被動的接受者。一個好的課件要充分體現學習者的主體性、參與性，使得學習者可以跳著看、挑著看，以適應不同層次的學習者。為此在開發設計制作時，這就要求我們在的課件或預留一定的鏈接、導航指引，或提供一些相關的網站，這樣學生即便在課堂教學過程中也可以主動地去尋求自己要搜獲的知識，既打破了傳統教學中教師主宰課堂局面，又可以使不同程度的學習者能各取所需，達到較好的教學效果。

（4）網絡開放性原則

網絡最大的特性就是資源共享，而開放性則是網絡最根本的特性。網絡課件應該也要具有較強的開放性和共享性，不僅用于課堂教學，課后學生也能隨時隨地的使用，只要身邊有一臺校園網的終端機，而且在運用網絡課件進行教學時，可以充分的利用網絡資源，對網上與課程內容相關信息采用超鏈接形式直接調用或者進行信息檢索，實現資源共享。同時基于多媒體網絡技術制作的課件進行移植、再生產和更新都是非常方便的，對原有課件可隨時進行增減，作少量修改就能為己所用，必將使多媒體教學大為普及。

此外，在設計制作過程中還要注意科學性、界面直觀友好、易操作性等原則。

二、多媒體網絡課件設計與開發流程

多媒體網絡課件的設計開發至少需要經過如下四個開發階段：

（1）教學設計階段

教學設計是整個課件制作的基礎，是課件開發制作的第一步，也是最重要的一步，它是形成課件設計總體思路的過程，決定了后續開發的方方面面，主要包括選定教學內容，分析教學內容和教學對象，確定教學目標，設計教學方法、交互方式、設計教師活動、學生活動等等。課件設計過程所要遵循的所有原則，都要在這一階段得到充分體現。

（2）設計規劃階段

根據第一階段確定的教學設計，設計出課件的總體框架，從微觀上不管是從內容、目標還是任務，都應該劃分為各個相對獨立的組成部分，勾畫出每個頁面的布局，需要展現的內容，各頁面之間超鏈接的方式等等，并收集、整理、加工和選擇課件中需要使用的素材。

（3）開發制作階段

目前非專業人員開發多媒體網絡課件一般采用Powerpoint、Frontpage、Dreamweaver或Flash等工具軟件，根據教學設計通過超鏈接技術將已準備好的文本、圖片、音頻、動畫等多媒體素材，按線性、非線性、層狀等不同結構進行整合，構架課件實體。一般情況下，我們要盡可能采用成熟的技術，使用比較廣泛的開發工具，使得開發制作的資源能很好的融合在一塊兒，盡可能開發成無需安裝就能夠直接運行的，當然也不能有為技術而使用技術的思想，各種工作無優劣之分，適合的才是最好的。

（4）測試評估階段

將課件運用到實際教學中，看設計的每一個功能是否能達到目的，教學效果如何，并根據需要修改教學設計、教學課件，重新上課，如此循環，直到課件達到滿意的教學效果為止。

教學設計階段和設計規劃階段是開發制作階段的依據，通過對課件的測試和評估，了解課件的優勢和不足，為進一步完善作品的設計和制作提供依據，從而不斷提高課件的質量。因此，整個開發制作過程可以用下圖表示：

當然多媒體網絡課件也存在一些不足，比如當鼠標點擊內容菜單進行跳轉的時候出現延遲現象，制作一個精美課件需要占用大量時間等。這些問題都有待于進一步改進和完善。這就需要我們要善于將現代化教學手段與傳統教學相結合、互相滲透、互相補充，必將大大優化課堂教學，提高教學質量，也有利于學生素質的發展和教師水平的提高。