高校管理工作淺析

【摘要】管理工作面對當代大學生，作為管理者要從自我出發，不斷完善管理方法與時俱進。引導教育學生自我管理意識，通過多方面完善管理模式，使學生不斷地成長，成功走向社會。

【關鍵詞】管理 自我 教育

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0008-01

一、全心全意做到一個有愛的教師。

愛，是教師職業道德的核心，一個教師要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師的天職。從表面上看，它是教師對學生的愛；從本質上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛，我們有責任把這種愛全部奉獻給學生。這是當好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。

二、根據學生身心特點，從學生心理出發培養學生自我管理意識。

大學生正處于青春期向青年期的過渡時期，在生理發育接近成熟的同時，心理上也經歷著急劇的變化，大學生的年齡大多在18歲至23歲之間，屬于青年初期末和青年中期。就大學生整體的心理發展來看，他們正處在迅速走向成熟而又未真正成熟的水平上，這在他們心理活動的各個方面都有明顯反映，并由此形成了不同于中學生和一般社會青年心理發展的基本特點。了解學生的特點，嚴格要求，引導學生提高自我教育、自我管理的能力，引導學生進行學習，正確生活、交往活動等等，樹立正確的人生觀，價值觀。

三、充分發揮學生干部在學生管理中的主體作用。

在學生管理工作中，管理者總是少數，而被管理者是多數，少數人要把多數人組織、管理起來，使學生工作有序地開展，學生管理工作者必須尋找得力的助手，培養骨干力量。學生干部是高校實施學生“自我管理、自我教育、自我服務”的核心力量。作為管理者，必須充分認識到學生骨干在學生管理工作中的特殊作用，充分利用學生干部的主體作用。學生干部來自于學生，服務于學生，在學生心目中有一定的威信，學生干部在校領導、老師和廣大學生之間“上情下達”和“下情上達”， 其可信度和可親度是無可替代的，其時效性和真實性也是無法比擬的。對學生思想、學習、生活情況的了解，管理者不可能時刻與每一位學生面對面地交流，只能通過學生干部掌握信息，對學生中出現的問題，暴露出來的矛盾及時進行分解和溝通。學生干部主要是通過民主選舉產生的，在學生中具有一定的親和力和凝聚力。在學生和學生之間，比較容易把廣大學生團結在自己的周圍，共同進步、共同提高。在學生群體中，由于他們來自于四面八方，思想素質高低不一，學習成績參差不齊，學生中間涉及的情況和暴露出來的問題多種多樣，僅僅依靠班主任、任課老師、輔導員顯然是不夠的，必須把學生干部吸引到學生管理隊伍中來，協助管理、參與管理，發揮學生干部的積極性、主動性、創造性及模范帶頭作用， 提高學生管理效果。

四、規范大學生的學習生活是學生工作者的重要職責。

學習是學生的主要任務，也是大學生生活的主旋律。大學生的學習具有多樣性，不僅僅是學習知識，而且要掌握科學知識的形成過程、科學研究的方法，還要隨時注意了解自己所學專業學科發展的動態。讓每個大學生盡快進入角色并更好的適應大學生活，是我們每一個學生工作者的職責。

一些學生在進入大學后，在相對寬松的學習環境下整個人都松懈下來，整天無所事事，缺乏自制性、主動性和積極性，導致學習上倦怠、生活上懶散、精神上空虛消沉，自我要求降低，獨立自主能力差，種種不良習慣給大學生管理工作帶來很大的阻力。因此，對大學生學習生活習慣的培養要從入校時就抓起。

新生入學，學校可以組織學習經驗交流會，讓高年級的優秀學生、考上研究生的同學以及優秀學生黨員等向新生介紹正確的學習方法、怎樣安排大學生活、如何確立明確的學習目標；也可以聯系、組織往屆畢業生中的優秀分子進行現身說法，介紹學校專業是他們日后事業成功的基礎和奠基石，介紹專業人士的成功事跡，使新生建立起良好的職業印象，為今后的專業學習樹立好榜樣，增強學習動力。

學生管理還必須以教學工作為中心，以嚴格管理為核心。班主任、輔導員應該經常查課、記考勤、定期開班會、講評學習情況、進行考前紀律教育、考后及時總結等，促使學生重視學習，教育學生珍惜大學時光，任何時候都應該把學習放在首位。學生有了學習壓倒一切的觀點，動力有了，主動性就出來了。同時，要幫助學生樹立自主學習、勤奮學習、全面學習和終身學習的信念，這將是他們在大學里所收獲的畢身財富。

五、加強社會公德及職業道德教育。

社會公德與職業道德教育是精神文明建設的重要組成部分，社會主義市場經濟體制初步確立階段，加強社會公德與職業道德教育顯得格外重要，它是市場經濟縱深發展的必要保證。目前，社會上一些不良風氣存在的主要原因在于缺少社會公德與職業道德教育。我們要加強這方面的教育，讓學生在未來工作中真正成為社會需要的建設者和接班人。

六、提高管理者自身素質。

輔導員是做好高校學生工作的中堅力量，是學校學生管理工作的生力軍。作為輔導員，其自身素質不僅關系到學院工作效率，也直接影響著學校的教育質量，同時對學生也具有巨大的影響。

首先，輔導員作為一名老師，要有良好的師德。輔導員自身要具備優良的品質，愛崗敬業，樂于奉獻，工作勤奮努力，用自己的言行去感化學生，而不能動不動就三令五申，這樣反而沒有“行為傳教”的效果好。

其次，輔導員要具備較高的政治思想素質。具有堅定的政治立場和基本的政治鑒別力，具有正確的道德準則和是非觀念，具有強烈的團隊精神，具有深厚的政治理論思想知識和一套系統的思想體系。只有這樣，才能用正確堅定的思想去引導、教育學生。

總之，高校教師在對大學生的日常管理中，堅持“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的服務理念，不斷提高自身業務能力，做到既是學生的良師又是學生的益友，肯定會得到學生的愛戴和支持，而學生也會在教師的細心指引下，不斷地成長，最終成才，成功！