高校思政課教學(xué)中運(yùn)用紅色文化資源的實(shí)踐研究

摘要：南京曉莊學(xué)院通過將南京紅色文化資源編寫進(jìn)思想政治理論課校本教材，突出南京紅色文化，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，開展以南京紅色文化為主旋律的校園文化建設(shè)，積極營造有南京曉莊特色的紅色校園文化氛圍等舉措，使南京紅色文化走進(jìn)思想政治理論課課堂，走進(jìn)高校教室，走進(jìn)學(xué)生的頭腦，不僅極大地提高了高校思想政治理論課的課堂教學(xué)質(zhì)量，而且也有利于大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義的理想和信念，并使之迅速成長為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用之才。

關(guān)鍵詞：南京紅色文化；思想政治理論課；南京曉莊學(xué)院

作者簡介：陳紅英（1969-），女，湖南婁底人，南京曉莊學(xué)院思想政治理論教學(xué)科研部，教授。（江蘇 南京 210038）

基金項(xiàng)目：本文系南京曉莊學(xué)院教改項(xiàng)目“地方文化資源在高校思想政治理論課教學(xué)中的開發(fā)利用”（項(xiàng)目編號：4023461）的階段性研究成果之一。

中圖分類號：G642.421 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）35-0099-02

根據(jù)中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》要求，近年來，南京曉莊學(xué)院（以下簡稱“我校”）對思想政治理論課教學(xué)進(jìn)行了一系列改革，其中推出的一項(xiàng)重大改革舉措就是踐行陶行知先生的“教學(xué)做合一”的教育理念。堅(jiān)持從南京曉莊學(xué)院地方性高校的實(shí)際出發(fā)，把南京紅色文化資源運(yùn)用到思想政治理論課的課堂教學(xué)中，凸顯了學(xué)校思想政治理論課教學(xué)的南京紅色文化特色，大大地提高了學(xué)校思想政治理論課的課堂教學(xué)實(shí)效。南京曉莊學(xué)院的思想政治理論課教學(xué)改革因而成績顯著，曾多次獲得部、省、市級教育主管部門的表彰和獎勵。

一、南京蘊(yùn)藏豐富的紅色文化

紅色文化至今還沒有一個規(guī)范的定義。一般認(rèn)為紅色文化是以中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命斗爭所建立的豐功偉績?yōu)闃?biāo)志，以建功立業(yè)時形成的紀(jì)念地標(biāo)志物為載體，并以這些載體所承載的革命歷史、革命事跡、革命精神為內(nèi)涵而組成的具有寶貴歷史意義與價值的文化體系。紅色文化是以井岡山精神、長征精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神、西柏坡精神等優(yōu)秀精神品質(zhì)為內(nèi)核的中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建和領(lǐng)導(dǎo)的一種反帝反封建的進(jìn)步文化形態(tài)。紅色文化是中國共產(chǎn)黨人和廣大革命群眾共同作風(fēng)、共同信念、共同精神品質(zhì)和思維方式的集中體現(xiàn)，是馬克思主義與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物。[1]據(jù)此，紅色文化應(yīng)是指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民在新民主義革命、社會主義建設(shè)和改革開放進(jìn)程中所產(chǎn)生的精神文化及其物質(zhì)載體的總稱。因此，南京紅色文化應(yīng)包括南京的各類遺址遺跡、陵園、紀(jì)念碑館、名人故居舊址等各種有形的資源，還包括南京在這段時期內(nèi)形成的革命文藝、勵志事跡等所有這些無形的資源。南京歷來被譽(yù)為“六朝古都”、“十朝都城”，特別是南京在中國近現(xiàn)代史上飽嘗憂患，歷盡滄桑，地位特殊，南京燦爛的民族文化遺產(chǎn)、豐富的革命斗爭史跡、優(yōu)美的自然風(fēng)光、豐富的名人資源和改革開放的偉大成就，表明南京的紅色文化資源豐富，為南京地方高校深入開展愛國主義教育、弘揚(yáng)民族精神提供了寶貴的資源和生動的教材。

二、南京紅色文化走進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)的意義

作為一種寶貴的歷史文化資源，南京地方紅色文化歷史悠久，內(nèi)涵豐富，具有重要的教育價值。一方面，南京紅色文化走進(jìn)南京地方高校思想政治理論課堂，有利于提高南京地方高校的思想政治理論課教學(xué)水平。另一方面，南京紅色文化是一種可持續(xù)利用的優(yōu)質(zhì)資源，能夠促進(jìn)南京的社會主義精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)，能為南京的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放提供前進(jìn)動力和精神支柱。具體來說：

第一，南京紅色文化走進(jìn)南京地方高校思想政治理論課堂，有利于豐富高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容和內(nèi)涵，優(yōu)化教學(xué)資源，提高思想政治理論課的課堂教學(xué)質(zhì)量。試想抗日戰(zhàn)爭時期毛澤東在延安抗日軍政大學(xué)上給學(xué)員們講深奧的哲學(xué)，教室里被擠得水泄不通，究其重要原因，就是因?yàn)槊珴蓶|能夠理論聯(lián)系實(shí)際，而不照本宣科。須知理論必須徹底才能說服人，而理論要徹底就必須聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問題。因此，高校思想政治理論課教學(xué)的研究也應(yīng)做到理論聯(lián)系實(shí)際，要從國內(nèi)外、省內(nèi)外、縣內(nèi)外和區(qū)內(nèi)外的實(shí)際情況出發(fā)，從中引出其固有的而不是臆造的規(guī)律，即找出周圍事物的內(nèi)部聯(lián)系，作為行動的向?qū)АＶ挥忻褡宓牟攀鞘澜绲模挥芯哂械胤教厣模攀菫槿怂钕矏鄣模@正說明普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來。所以，高校思想政治理論課要想說服人，必須有其民族、地方特色，貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生。因此，南京地方高校思想政治理論課程教學(xué)中選擇運(yùn)用具有代表性的南京地方紅色文化，把南京地方紅色文化與大學(xué)生的思想政治理論課教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，不僅在其研究方法和內(nèi)容上具有明顯的創(chuàng)新性，而且有利于提高思想政治理論課的課堂教學(xué)質(zhì)量，抓住同學(xué)們急于要了解南京、認(rèn)識南京的心理，誘發(fā)在寧大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)大學(xué)生們崇高的理想，堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。

第二，南京紅色文化有利于大學(xué)生增強(qiáng)抵御西方社會腐朽思想侵蝕的免疫力，能夠?yàn)樵鰪?qiáng)馬克思主義的理想和信念傳遞正能量。南京有2500多年的建城史，1700多年跨度的建都史，特別是南京在中國近現(xiàn)代史上的特殊地位，使得南京現(xiàn)在共擁有6個全國愛國主義教育示范基地，17個在省委宣傳部命名的省級愛國主義教育基地，南京市委宣傳部命名的28處市級基地（含國家級、省級）。除此之外，各縣、區(qū)黨委、政府還命名了一大批縣、區(qū)級愛國主義教育基地。另外南京還擁有281處文物保護(hù)單位，其中國家級9處，省級77處，文物保護(hù)單位與愛國主義教育基地相互重疊。[2]可見，南京已經(jīng)形成國家級、省級、市級、區(qū)級多層次的愛國主義教育基地網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合思想政治理論課教學(xué)的需要，充分利用上述愛國主義教育基地網(wǎng)絡(luò)有選擇地組織大學(xué)生參觀南京渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館、靜海寺、南京大屠殺紀(jì)念館、雨花臺烈士陵園、梅園新村紀(jì)念館、中山陵等愛國主義教育基地，觀看《南京！南京》等影視資料，使學(xué)生們認(rèn)識到今天的中國是多少代人拋頭顱、灑熱血而建立起來的，今天的幸福生活來之不易，從而明白當(dāng)代青年應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任，樹立正確的人生價值觀和遠(yuǎn)大的社會理想，從內(nèi)心熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛偉大的社會主義祖國和勤勞勇敢的中國人民，并立志為盡早實(shí)現(xiàn)中國夢而貢獻(xiàn)自己的力量。

三、南京紅色文化走進(jìn)南京曉莊學(xué)院思想政治理論課的實(shí)踐探索

近年來，南京曉莊學(xué)院思想政治理論課教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn)，成績明顯。改革的一個突出舉措就是踐行陶行知先生的“教學(xué)做合一”的教育理念，堅(jiān)持從南京曉莊學(xué)院地方性高校的實(shí)際出發(fā)，始終強(qiáng)調(diào)高校思想政治理論課的課堂教學(xué)要聯(lián)系南京的紅色文化資源實(shí)際，注意豐富高校思想政治理論課的課堂教學(xué)內(nèi)容，提高思想政治理論課的課堂教學(xué)質(zhì)量。

第一，聯(lián)系南京紅色文化資源實(shí)際編寫思想政治理論課校本教材，使南京紅色文化進(jìn)課堂，進(jìn)教室，進(jìn)學(xué)生頭腦。課堂是針對學(xué)生進(jìn)行思想政治和理想信念教育的主陣地，教材是進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)的核心材料，于是我校的思想政治理論課教師結(jié)合自身所教的課程，有代表性地選擇南京紅色文化將其編進(jìn)校本教材，以增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。如將南京曉莊學(xué)院的老校長陶行知先生改名的革命斗爭故事編進(jìn)《馬克思主義基本原理》校本課程，讓學(xué)生進(jìn)一步明白知和行的辯證統(tǒng)一關(guān)系，懂得實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)；又如將雨花臺烈士陵園中的曉莊英烈館，曉莊英烈們英勇反抗國民黨反動派的革命斗爭事跡編進(jìn)《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》校本課程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，增強(qiáng)愛國主義意識；還有將渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館、中山陵、南京的諸多名人事跡，南京改革開放三十多年取得的成績等素材編進(jìn)《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》校本課程，讓廣大學(xué)生明白今天的幸福生活來之不易，要懂得珍惜今天的幸福生活，并為了實(shí)現(xiàn)祖國繁榮富強(qiáng)的中國夢而努力奮斗；同時將南京大屠殺紀(jì)念館、總統(tǒng)府、梅園新村紀(jì)念館等素材編進(jìn)《中國近現(xiàn)代史綱要》校本課程，時時提醒廣大學(xué)生前事不忘后事之師，牢記落后要挨打的歷史，明白自己的歷史使命，奮發(fā)圖強(qiáng)，誓為祖國的繁榮富強(qiáng)而貢獻(xiàn)自己的力量。這樣活用南京紅色文化資源，生動活潑地對大學(xué)生進(jìn)行生動形象的愛國主義教育和理想信仰等價值觀教育，增強(qiáng)了思想政治理論課的吸引力、親和力和影響力，達(dá)到了為大學(xué)生提供真信真用的價值觀導(dǎo)向的目的。

第二，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，突出南京紅色文化，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。根據(jù)中共中央宣傳部、教育部“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，探索實(shí)踐育人的工效機(jī)制”的指示精神，南京曉莊學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，各思想政治理論課教研室積極行動，采取各種措施切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)。首先，保證實(shí)踐教學(xué)課時。現(xiàn)在我校四門思想政治理論課都是按三分之二課時上理論課、三分之一課時上實(shí)踐課安排。其中“馬克思主義基本原理概論”課和“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”的實(shí)踐課時分別為14課時，“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”的實(shí)踐課時為28課時，而“中國近現(xiàn)代史綱要”的實(shí)踐課時為8課時。其次，每一門課程本著依據(jù)貼近實(shí)際、貼近生活、貼近大學(xué)生的“三貼近”原則，著重突出南京紅色文化資源，每一個教研室都制訂了相對完整的切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案和實(shí)踐教學(xué)實(shí)施項(xiàng)目。如在實(shí)踐教學(xué)中，考慮到經(jīng)費(fèi)不足、時間有限以及學(xué)生人數(shù)較多等因素的限制，我校的思想政治理論課實(shí)踐調(diào)研項(xiàng)目基本上都是圍繞南京紅色文化資源開展的，其中具有代表性的南京紅色文化實(shí)踐調(diào)查選題主要有：南京曉莊學(xué)院的產(chǎn)生發(fā)展歷史調(diào)查；南京曉莊師范（南京曉莊學(xué)院的前身）早期革命斗爭史調(diào)查；新時期南京愛國主義教育基地建設(shè)中存在的問題及解決路徑調(diào)查；南京愛國主義教育基地教育資源和旅游資源的開發(fā)與整合調(diào)查；南京愛國主義教育基地的經(jīng)濟(jì)收入與支出情況調(diào)查；南京愛國主義教育基地主要受眾群體及原因調(diào)查；南京紅色文化資源開發(fā)現(xiàn)狀調(diào)查；南京紅色文化與校園文化的關(guān)系調(diào)查；南京紅色文化對培養(yǎng)大學(xué)生“三觀” 的作用調(diào)查；南京紅色文化在南京高校思想政治理論課中的開發(fā)和運(yùn)用情況調(diào)查；南京紅色文化的正能量調(diào)查——以南京曉莊學(xué)院在雨花臺烈士陵園或南京大屠殺紀(jì)念館志愿者的成長為例；南京曉莊學(xué)院校園文化中的隱性文化資源狀況調(diào)查等。

同學(xué)們在指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)下，通過認(rèn)真制訂調(diào)查問卷，依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析現(xiàn)狀，找出原因，并提出一些合理的建議。幾年來，南京曉莊學(xué)院思想政治理論課程涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的社會實(shí)踐成果，同學(xué)們也在這社會實(shí)踐中得到了素質(zhì)和能力的同步提高。與此同時，南京曉莊學(xué)院思政部主持申報(bào)的《教學(xué)做合一——高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的探索》也榮獲江蘇省教學(xué)成果二等獎，以此為基礎(chǔ)申報(bào)的《生活即教育、社會即學(xué)校——高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新》同時榮獲“江蘇省高校思想政治理論課示范點(diǎn)立項(xiàng)建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目”。這些成果也從一個側(cè)面說明南京曉莊學(xué)院思想政治理論課教學(xué)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，突出南京紅色文化，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)所取得的成績得到了大家的認(rèn)可。

第三，共同開展以南京紅色文化為主旋律的校園文化建設(shè)，積極營造有曉莊特色的紅色校園文化氛圍。高校校園文化“是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。”[3]南京曉莊學(xué)院的歷史就是老校長陶行知及其早期曉莊革命英烈的斗爭歷史，因此，南京曉莊學(xué)院的校園文化建設(shè)始終以陶行知的教學(xué)做合一、愛滿天下的教育理念以及早期曉莊革命英烈為了人民的幸福不惜拋頭顱、灑熱血的南京紅色文化為主旋律，堅(jiān)持把校園文化建設(shè)與南京紅色文化有機(jī)結(jié)合，把社會主義核心價值體系融入校園文化建設(shè)的全過程。把志愿服務(wù)工作作為推動曉莊“陶子”成才的重要陣地，努力營造全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的良好文化氛圍。于是，學(xué)校各個部門協(xié)調(diào)配合，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮思想政治理論課教師的作用，成立了立足南京、服務(wù)南京的各種志愿組織，開展了形式多樣的各種有益的志愿服務(wù)活動。如南京曉莊學(xué)院的學(xué)生利用周末和節(jié)假日，在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館為國內(nèi)外游客義務(wù)講解南京大屠殺歷史這一活動已堅(jiān)持不懈地開展了18年。至今已有400多名青年志愿者加入到志愿講解工作的行列，累計(jì)講解時間為8.28萬個小時，累計(jì)講解對象達(dá)260多萬人次，參加江蘇省和南京市的重大悼念活動190多次，參加紀(jì)念館的外事接待工作100余次。結(jié)果南京曉莊學(xué)院《志愿者在行動：曉莊學(xué)子18年義務(wù)為游客講解南京大屠殺歷史》項(xiàng)目獲得教育部2012年高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果二等獎。與此同時，南京曉莊學(xué)院學(xué)生在《江東門紀(jì)念館志愿講解服務(wù)隊(duì)》被授予江蘇省優(yōu)秀青年志愿服務(wù)項(xiàng)目，2009級思想政治教育班學(xué)生李國榮同學(xué)被授予江蘇省優(yōu)秀青年志愿者。近幾年，由于有曉莊特色的紅色校園文化氛圍的熏陶，南京曉莊學(xué)院先后涌現(xiàn)出了胡小五同學(xué)等感動南京十大杰出人物、獲得第三屆全國道德模范提名獎并感動寧夏的王景光同學(xué)等一批模范人物。可見，有曉莊特色的紅色校園文化激發(fā)起了青年學(xué)生的激情，喚起了當(dāng)代青年學(xué)生對高尚的、獨(dú)立的人格追求和高尚的道德追求，促進(jìn)了青年學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的不斷提升。

總之，南京紅色文化資源蘊(yùn)藏豐富，南京曉莊學(xué)院通過將南京這些豐富的紅色文化資源編寫進(jìn)思想政治理論課校本教材，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，突出南京曉莊學(xué)院校史等南京紅色文化；切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，以及共同開展以南京紅色文化為主旋律的校園文化建設(shè)，積極營造有南京曉莊特色的紅色校園文化氛圍等舉措，使南京紅色文化走進(jìn)思想政治理論課的課堂，走進(jìn)高校教室，走進(jìn)大學(xué)生們的頭腦；不僅極大地豐富了高校思想政治理論課教學(xué)的內(nèi)容，提高了高校思想政治理論課課堂教學(xué)的實(shí)效性，而且也有利于增強(qiáng)大學(xué)生抵御西方社會腐朽思想侵蝕的免疫力，堅(jiān)定馬克思主義的理想和信念，使之迅速成長為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用之才。

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（責(zé)任編輯：王意琴）