高職人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究

摘要：基于蘇南企業(yè)需求對(duì)高職人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)要求進(jìn)行調(diào)查分析，探索蘇南機(jī)電類企業(yè)高職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方案，從重新構(gòu)建教學(xué)環(huán)境、企業(yè)主動(dòng)參與、營造職業(yè)環(huán)境、拓寬人才素養(yǎng)途徑、融入企業(yè)文化、加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃等方面進(jìn)行研究與實(shí)踐思考，推動(dòng)高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：蘇南；企業(yè)需求；高職生；職業(yè)素養(yǎng)

作者簡(jiǎn)介：吳江賢（1973-），男，江蘇江陰人，江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系，實(shí)驗(yàn)師。（江蘇 江陰 214405）

基金項(xiàng)目：本文系2012江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金指導(dǎo)項(xiàng)目“基于蘇南企業(yè)需求的高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2012SJD880064）的階段性研究成果。

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）35-0053-02

高職人才培養(yǎng)要適應(yīng)社會(huì)總體需求，立足于職業(yè)素養(yǎng)人才培養(yǎng)。面對(duì)蘇南機(jī)電類企業(yè)市場(chǎng)需求導(dǎo)向，樹立服務(wù)意識(shí)，通過校企雙方深度合作，加大高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)力度，積極探索高職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方案，推動(dòng)高職人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展。

一、蘇南企業(yè)經(jīng)濟(jì)模式現(xiàn)狀與展望

蘇南地區(qū)是江蘇省實(shí)力最強(qiáng)區(qū)域，也是全國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展高地，加快推進(jìn)蘇南地區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)，對(duì)整個(gè)江蘇乃至全國現(xiàn)代化建設(shè)具有重要戰(zhàn)略意義。在蘇南模式中，外資、民資、國資三足鼎立成為蘇南發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。世界500強(qiáng)公司超過一半以上在蘇錫常落戶，民營經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，全國百強(qiáng)民營企業(yè)達(dá)三分之一以上，蘇南企業(yè)成集團(tuán)化趨勢(shì)，正處在二次創(chuàng)業(yè)、二次創(chuàng)新的加速時(shí)期。如“江陰板塊”現(xiàn)象，張家港“規(guī)模企業(yè)”異軍突起，常熟“中國名牌”盛行，昆山“臺(tái)資企業(yè)群”等。向新興產(chǎn)業(yè)、新材料、電子信息、裝備制造、軟件、現(xiàn)代紡織、生物醫(yī)藥、高成長性科技企業(yè)發(fā)展，形成總部經(jīng)濟(jì)和高新區(qū)聚集型經(jīng)濟(jì)模式。

二、蘇南機(jī)電類企業(yè)對(duì)高職生需求情況分析

經(jīng)過走訪和調(diào)查研究，蘇南機(jī)電類企業(yè)更看重大學(xué)生們的品德，越來越多的蘇南機(jī)電類企業(yè)對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)非常重視。調(diào)研中，蘇南機(jī)電類企業(yè)認(rèn)為：高職生的敬業(yè)精神與合作態(tài)度尤為重要。敬業(yè)精神意味著能不能把工作做好的問題，也就是說要融入到企業(yè)的發(fā)展之中，把自己看成是企業(yè)的重要組成部分，做任何工作都要做到最好，充分發(fā)揮自己的潛能，及時(shí)地修正工作中出現(xiàn)的問題，工作高質(zhì)量，產(chǎn)品有質(zhì)量。既吃苦耐勞，又保證了企業(yè)的正常運(yùn)行。合作態(tài)度意味著工作的成敗因素，也就是職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，工作中要負(fù)責(zé)任，以廠為家，把企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量當(dāng)作自己的生命一樣看待，并以積極自信的態(tài)度去解決實(shí)際工作中遇到的問題，在同事之間能樂于助人、相互欣賞、取長補(bǔ)短、上行下效，相互間能夠形成合力作用。

蘇南機(jī)電類企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生基本職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能較為滿意，畢業(yè)生對(duì)職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)生涯規(guī)劃等相對(duì)缺乏。蘇南機(jī)電類企業(yè)以裝備精良的設(shè)備、先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、現(xiàn)代企業(yè)管理制度為保障，缺的是高素質(zhì)人才，往往很多企業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)道德、習(xí)慣等職業(yè)素養(yǎng)上會(huì)出問題，對(duì)本企業(yè)的技術(shù)等缺乏保密措施，特別是跳槽現(xiàn)象普遍，企業(yè)花大量人力物力培養(yǎng)的人才，一夜之間到了其他企業(yè)，這就必然對(duì)職業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)提出更高的要求。例如：江陰華西村選才，標(biāo)準(zhǔn)就是德才兼?zhèn)?，二者缺一不可。華西鋼鐵有限公司詹小平深有感觸：來到華西，只要品德好、有能力、有技術(shù)、有才干就會(huì)特別受重視。

另外，在走訪中還發(fā)現(xiàn)，由于機(jī)電類企業(yè)的經(jīng)營業(yè)務(wù)不斷突破傳統(tǒng)模式，畢業(yè)生缺乏創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)職業(yè)的了解以及對(duì)職業(yè)理想追求方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。要求高職生要具備一定寬闊的知識(shí)面，特別是相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)能夠融會(huì)貫通，能夠求新求變，有學(xué)習(xí)力，以適應(yīng)公司的新變化新需要。

三、蘇南高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑研究

1.整合教學(xué)資源，重新構(gòu)建教學(xué)環(huán)境

基于蘇南企業(yè)需求的高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)納入高職教育系統(tǒng)工程，一方面讓學(xué)生認(rèn)清高職教育與企業(yè)的關(guān)系、自己與職業(yè)的關(guān)系等。另一方面，學(xué)院加大高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)力度，課程中提供職業(yè)素養(yǎng)指導(dǎo)思想與內(nèi)容，配合企業(yè)和社會(huì)人文資源等。

圍繞具體崗位要求展開職業(yè)活動(dòng)，把職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)態(tài)度等理念滲透到教學(xué)與管理之中，對(duì)接企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。把職業(yè)素養(yǎng)的教育貫穿于專業(yè)教學(xué)整個(gè)過程中，教學(xué)環(huán)境構(gòu)建結(jié)合機(jī)電類企業(yè)需求，將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)滲透到課程計(jì)劃中，核心是職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)體系。依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建教學(xué)方案，把職業(yè)素質(zhì)教育滲透到教學(xué)過程，按照企業(yè)生產(chǎn)一線現(xiàn)場(chǎng)管理要求主動(dòng)培養(yǎng)，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中自覺形成企業(yè)行為規(guī)范，在做中學(xué)，學(xué)中情感體驗(yàn)，既要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，又會(huì)在做中學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也就是在常規(guī)教學(xué)實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)形成學(xué)生對(duì)機(jī)電控制類企業(yè)生產(chǎn)規(guī)范的內(nèi)化，從而形成良好的職業(yè)行為習(xí)慣養(yǎng)成和職業(yè)素養(yǎng)。

2.營造職業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)職業(yè)管理意識(shí)

營造職業(yè)環(huán)境，通過技能實(shí)踐訓(xùn)練及與企業(yè)的“虛擬對(duì)接”對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，在調(diào)研蘇南企業(yè)的基礎(chǔ)上模擬企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的實(shí)訓(xùn)條件制訂出相應(yīng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)的規(guī)范要求。例如：09屆機(jī)電班學(xué)生到江蘇雙良集團(tuán)有限公司進(jìn)行內(nèi)部虛擬職位對(duì)接，落實(shí)職位發(fā)展通道問題，解決培養(yǎng)崗位接班人問題，解決崗位有競(jìng)爭(zhēng)、有挑戰(zhàn)的問題，通過企業(yè)直接參與高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，依靠企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，將企業(yè)職業(yè)崗位特點(diǎn)融入到高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。

把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容間接融合到機(jī)電類專業(yè)課程中去，結(jié)合具體機(jī)電控制類工作任務(wù)進(jìn)行培養(yǎng)，結(jié)合具體情境模式把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)具體化。例如與江陰新基電子有限公司方面開發(fā)職業(yè)素養(yǎng)專題講座，講座融入職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容，主要涉及機(jī)電類行業(yè)專家和創(chuàng)業(yè)成功者奮斗歷程、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和技術(shù)成長經(jīng)歷，讓學(xué)生在講座中既獲得專業(yè)技能知識(shí)，又得到思想啟發(fā)，潛移默化中培養(yǎng)愛崗敬業(yè)等職業(yè)道德和探索求新的職業(yè)情感。

加強(qiáng)職業(yè)管理意識(shí)、提高職業(yè)素質(zhì)還需要通過建構(gòu)實(shí)際職業(yè)情境中的管理要素來完成，例如，江陰學(xué)院成立青年企業(yè)家沙龍，沙龍“以凝聚真誠，啟迪智慧、整合資源、共致成功”為宗旨，定期舉辦青年企業(yè)家論壇、管理者沙龍、主題沙龍、行業(yè)沙龍等，不斷增進(jìn)學(xué)生和新一代青年企業(yè)家之間的管理意識(shí)交流和溝通。通過建構(gòu)職業(yè)情境模式來引入企業(yè)管理基本要素，從而達(dá)到職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與職業(yè)技能開發(fā)齊頭并進(jìn)的效果。

3.突出隱性素養(yǎng)，拓寬人才素養(yǎng)途徑

學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)除了技能與技術(shù)等外顯素質(zhì)外，還包括工作理念、情感態(tài)度等內(nèi)隱素質(zhì)。應(yīng)通過教育、實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟等多種形式，校內(nèi)外結(jié)合，內(nèi)外因共鳴，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求。

隱性的職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)態(tài)度等內(nèi)在的方面。根據(jù)“以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位，以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線”的高職人才培養(yǎng)特征，可以依靠企業(yè)把課程考核內(nèi)容和技能培養(yǎng)等上升為職業(yè)技術(shù)鑒定。需要用企業(yè)的考核管理制度來監(jiān)控學(xué)生。讓學(xué)生親身感受和體驗(yàn)企業(yè)的文化與技術(shù)，熟悉行業(yè)與專業(yè)接軌情況和技術(shù)動(dòng)態(tài)。強(qiáng)調(diào)在學(xué)生管理中貫徹“德育為先”的教育指導(dǎo)思想，要求新學(xué)期繼續(xù)利用主題班會(huì)、思政課、各項(xiàng)社團(tuán)文化活動(dòng)等載體，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)真正合格的有德人才。

通過崗位能力過程，培養(yǎng)高職生職業(yè)素養(yǎng)，如將實(shí)驗(yàn)室建成生產(chǎn)型基地，將職業(yè)工作流程環(huán)境與企業(yè)崗位對(duì)接。以開放性課題為載體拓展學(xué)生素質(zhì)技能訓(xùn)練，配合開發(fā)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目訓(xùn)練培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力等，不斷從實(shí)際出發(fā)對(duì)接職業(yè)要求。積極圍繞機(jī)電類專業(yè)開展生產(chǎn)活動(dòng)，營造職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)氛圍。將項(xiàng)目化創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與課外興趣小組結(jié)合，將大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐性活動(dòng)與職業(yè)素養(yǎng)教育實(shí)踐結(jié)合，在完成高職生的自我管理中培養(yǎng)學(xué)生的隱性職業(yè)素養(yǎng)。每年開學(xué)機(jī)電一體化專業(yè)組織優(yōu)秀畢業(yè)生返校開設(shè)勵(lì)志講座機(jī)制等，例如請(qǐng)機(jī)電畢業(yè)生成凱健、莊曉勇等講授成功創(chuàng)業(yè)專題講座，他們都已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)成立了自己的公司，員工數(shù)達(dá)到了50人，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷東南亞等地，讓新生入學(xué)就感受到教育成功案例，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和服務(wù)社會(huì)的責(zé)任心，擴(kuò)寬職業(yè)視野。

4.融入企業(yè)文化，建立校企聯(lián)動(dòng)機(jī)制

成功的企業(yè)都有一個(gè)成功的內(nèi)核，那就是企業(yè)文化。把企業(yè)文化元素滲透融入到職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)教育體系中，針對(duì)現(xiàn)代企業(yè)文化與職業(yè)道德進(jìn)行相關(guān)課程的開發(fā)與實(shí)踐研究。例如，我們?cè)谂c江蘇長電科技股份有限公司的企業(yè)文化對(duì)接中，重新構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容，滲透企業(yè)文化元素教育。畢業(yè)的學(xué)生到該企業(yè)就職后將致力于研究技能的提升，IC高端封裝技術(shù)的開發(fā)，擴(kuò)大現(xiàn)有產(chǎn)品線與制程能力。該公司要求員工團(tuán)結(jié)和睦、誠實(shí)守信、堅(jiān)持發(fā)展、尊崇創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)守紀(jì)、志同道合。積極推行“和睦大家庭式的企業(yè)文化”。學(xué)院文化里有長電科技長廊、長電科技路、長電科技冠名班級(jí)等等，企業(yè)文化教育貫穿于課程教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)文化對(duì)接，教學(xué)滲透，不斷浸潤學(xué)生頭腦思維，將企業(yè)精神融入學(xué)生的精神境界中。

校企聯(lián)動(dòng)機(jī)制就是學(xué)校和企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)和協(xié)調(diào)合作的機(jī)制。和蘇南企業(yè)群之間建立信息互通和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。信息的互通確保溝通交流順暢，包括市場(chǎng)就業(yè)信用人信息以及技術(shù)的創(chuàng)新信息和人才結(jié)構(gòu)信息。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)時(shí)公布行業(yè)企業(yè)學(xué)校之間的重要改革與發(fā)展信息，以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為載體，進(jìn)行人才信息資源的合理整合與交流。與機(jī)電類企業(yè)開展業(yè)務(wù)工作，既要反映機(jī)電類企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)對(duì)員工成長和發(fā)展的內(nèi)在需求，更要體現(xiàn)在企業(yè)組織文化和經(jīng)營理念上。為企業(yè)培養(yǎng)量身定做型人才，培養(yǎng)具有企業(yè)特征型的職業(yè)素養(yǎng)人才。

5.自我提升素養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃

由于職業(yè)素養(yǎng)教育主體是學(xué)生本身，學(xué)生要積極培養(yǎng)自己的職業(yè)意識(shí)，重視對(duì)職業(yè)思想、職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)和養(yǎng)成習(xí)慣培養(yǎng)，發(fā)揮自身最大職業(yè)素養(yǎng)潛能。一方面弄清楚自身狀況，正確評(píng)估自己的技能知識(shí)和剖析自己的性格特征和個(gè)性傾向，包括氣質(zhì)、性格、能力、興趣、動(dòng)機(jī)需要、價(jià)值觀等，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。如江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系每年新生開學(xué)針對(duì)每位學(xué)生做心理測(cè)試和專業(yè)心理輔導(dǎo)，定期跟蹤，讓學(xué)生明確自己的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)。另一方面主動(dòng)配合行業(yè)企業(yè)需要，利用社會(huì)資源培養(yǎng)和磨練機(jī)電專業(yè)學(xué)生的意志，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存的基本技巧，形成自己的思維模式和思想，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。

加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃，以發(fā)展自我為出發(fā)點(diǎn)，以社會(huì)發(fā)展為己任，投入到職業(yè)生涯規(guī)劃與社會(huì)實(shí)踐中去。針對(duì)性地開展高職生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，學(xué)生通過掌握專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)明確就業(yè)趨勢(shì)和就業(yè)目標(biāo)，進(jìn)行自己的中、長期職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。如機(jī)電系引導(dǎo)新生參加職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽和畢業(yè)生參加畢業(yè)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，并進(jìn)一步通過了解企業(yè)的用人需求信息，端正學(xué)生的就業(yè)態(tài)度，有步驟地深入社會(huì)開展職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過了解企業(yè)未來的趨勢(shì)走向和關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，到相應(yīng)的工作崗位體驗(yàn)就業(yè)環(huán)境、體驗(yàn)求職過程、體驗(yàn)職業(yè)生活。推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展意識(shí)理念更新，自覺培養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)對(duì)高職人才的客觀要求，同時(shí)也是高職院校對(duì)人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)。為滿足蘇南企業(yè)對(duì)高職生職業(yè)素養(yǎng)方面的具體要求，應(yīng)立足蘇南企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和職業(yè)教育需求，尋求雙方利益與合作切入點(diǎn)。職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)不僅依靠學(xué)校和學(xué)生本身，更要緊緊依靠社會(huì)資源與力量，將高職職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)納入企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過職業(yè)活動(dòng)來培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，讓高職生更好地主動(dòng)適應(yīng)未來的職業(yè)崗位要求。真正意義上培養(yǎng)蘇南企業(yè)需要的具有“現(xiàn)代班組長”潛質(zhì)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才、高級(jí)技能型人才和復(fù)合型技術(shù)應(yīng)用人才。

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（責(zé)任編輯：劉輝）