初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)非智力因素的培養(yǎng)

在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力產(chǎn)生影響與制約的，除了智力因素之外，非智力因素也是極為重要的一個(gè)因素。那么，所謂的非智力因素是指哪些呢？根據(jù)心理學(xué)的研究表明，非智力因素是對(duì)人的認(rèn)知與活動(dòng)造成影響的一種要素，它是客觀存在的，主要包括了：動(dòng)機(jī)、興趣、性格、意志等。雖然非智力因素不會(huì)直接參加到學(xué)習(xí)當(dāng)中，但是它卻時(shí)刻作用于智力因素，并在其中起著微妙的影響效果。假如學(xué)生的非智力因素不達(dá)標(biāo)，那么他們將會(huì)很快喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，以及持之以恒的決心，這樣一來(lái)，學(xué)生的成績(jī)和能力無(wú)疑會(huì)嚴(yán)重下降。因此，該如何培養(yǎng)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的非智力因素呢？筆者認(rèn)為可以從三個(gè)方面入手。

一、情感互動(dòng)，加強(qiáng)師生之間的情感交流

在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系占據(jù)著很重要的位置，我們甚至可以說師生關(guān)系關(guān)乎著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。假如學(xué)生極為討厭一名老師，那么久而久之，這個(gè)學(xué)生很容易對(duì)這個(gè)教師任教的學(xué)科產(chǎn)生厭惡之心。所以，在討論非智力因素的培養(yǎng)策略之前，我們首先要針對(duì)師生關(guān)系的培養(yǎng)進(jìn)行研究，從而讓學(xué)生的心理建設(shè)得以良性發(fā)展。首先，有些學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)偏差，所以他們會(huì)覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)比的艱難，而且英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要積累大量的單詞，這對(duì)于一些缺乏恒心的學(xué)生而言更是難上加難。再者，也有一些學(xué)生因?yàn)槭艿叫愿竦挠绊懀辉概c人溝通，所以即使遇到不解，他們也只會(huì)選擇隱藏，久而久之，就會(huì)影響到他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，針對(duì)這幾點(diǎn)，英語(yǔ)教師需要時(shí)常與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，了解學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和認(rèn)知上的一些困難與障礙，從而從根本處入手，達(dá)到標(biāo)本兼治的目的。另外，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，還可以加深學(xué)生對(duì)老師的感情，這樣一來(lái)，學(xué)生便會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣與好感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣便會(huì)變得明顯起來(lái)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，便會(huì)在主觀能動(dòng)性上占據(jù)絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。

二、多重手段，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，缺乏興趣，再好的知識(shí)也只能成為浮云。所以，在加深師生情感交流，提升學(xué)生主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣給予重點(diǎn)關(guān)注。那么，該如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.強(qiáng)化教師魅力

教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，所以正如上述所言，加深師生情感互動(dòng)，增強(qiáng)教師個(gè)人魅力，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。在日常生活中我們常常見到，當(dāng)學(xué)生喜歡一個(gè)老師之后，學(xué)生這門成績(jī)會(huì)顯著提高。因此，教師在教學(xué)生的同時(shí)也要反觀自己，提升自己的人格魅力，并以此來(lái)熏染學(xué)生的行為品格，讓學(xué)生能夠感受到老師的火熱情感，從而能夠主動(dòng)且有動(dòng)機(jī)地融入教學(xué)當(dāng)中。

2.聯(lián)系實(shí)際生活

英語(yǔ)教材的編著往往以語(yǔ)言教學(xué)為主，所以學(xué)生學(xué)到的東西常常與生活之間缺乏一定的聯(lián)系，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生給人無(wú)用的感覺，而這也就間接降低了學(xué)生的興趣。所以，針對(duì)學(xué)生的性格、興趣、愛好等因素，我們可以在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上融入與生活相關(guān)的事物，比如體育、音樂、繪畫、游戲等，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心和興趣，同時(shí)還能夠讓學(xué)生勇于參加教學(xué)，讓他們尋到一種動(dòng)機(jī)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的初衷。

3.創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍

如果我們將校園比作戰(zhàn)場(chǎng)，將英語(yǔ)學(xué)科比作成一次戰(zhàn)役，老師是將領(lǐng)，學(xué)生是士兵，這一點(diǎn)都不為過。因此，在英語(yǔ)課堂中創(chuàng)造出一種競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生之間可以良性競(jìng)爭(zhēng)地互相比賽、學(xué)習(xí)、超越，這無(wú)疑是一種有效的教學(xué)模式。那么，該如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)，如何讓學(xué)生有動(dòng)機(jī)、有動(dòng)力、持久地互相競(jìng)爭(zhēng)呢？我們可以適當(dāng)?shù)卦谡n堂中舉行一些比賽活動(dòng)，比如演講、寫作、聽力等，從而激發(fā)起初中生的好勝心理，進(jìn)而提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和興趣。

三、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情

情境創(chuàng)設(shè)是英語(yǔ)教學(xué)中的一種主要手段，在課堂中營(yíng)造良好的氛圍是引發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力的關(guān)鍵所在。因此，在課堂中我們可以選擇多種手段來(lái)營(yíng)造這個(gè)情境氛圍，比如多媒體、掛圖、人物表演等，從而讓學(xué)生在這種半真半假的場(chǎng)景當(dāng)中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。

通常來(lái)講，在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候，我們要確保情境的真實(shí)和自然，不可以讓學(xué)生認(rèn)為這個(gè)情境是故意而為之。這樣一來(lái)，學(xué)生便會(huì)不知不覺的深入到情境當(dāng)中，并感受到其輕松的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最終目的。就比如復(fù)習(xí)句型：“It doesn’t matter…”，上課鈴后，我故意延遲1分鐘，就在學(xué)生紛紛焦急不堪的時(shí)候，我拿著教材匆匆走進(jìn)教室，然后對(duì)學(xué)生們說：“I’m sorry I’m late”。這時(shí)，學(xué)生們紛紛愣住了，接著有的學(xué)生很快反應(yīng)了過來(lái)，然后對(duì)我說：“It doesn’t matter this time.But come earlier next time.”于是我立即對(duì)學(xué)生報(bào)以感謝。像這種很突兀的情境創(chuàng)設(shè)，往往會(huì)讓學(xué)生信以為真，并認(rèn)真對(duì)待，這樣可以有效避免課堂活動(dòng)時(shí)那種混亂場(chǎng)面的出現(xiàn)。其次，學(xué)生還可以在這個(gè)過程當(dāng)中很自然地利用到所學(xué)的知識(shí)，這比起傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)說更加卓有成效。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，一個(gè)人的性格、決心、堅(jiān)持、意志、動(dòng)機(jī)、興趣等都會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的影響，而這些影響利弊并存。因此，該如何讓這些非智力因素為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供幫助，如何讓這些因素的利端彰顯而出呢？這不僅是教育界的重要課題，也是時(shí)代發(fā)展過程中的重要一環(huán)。在這個(gè)背景下，我們英語(yǔ)教師只有積極鉆研，不斷奮進(jìn)，才能夠?qū)崿F(xiàn)最終的目標(biāo)，從而充分調(diào)動(dòng)起中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而在根本上提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

（作者單位：江蘇省啟東市匯龍中學(xué)）