淺談在體育教學中怎樣實施素質教育

【摘 要】體育教育，既是素質教育的重要內容，又是實施素質教育的重要手段。

【關鍵詞】素質；教育；手段

學校體育教育，既是素質教育的重要內容，又是實施素質教育的重要手段，具有其它學科不可代替的作用。那么，如何在初中體育課堂教學中實施素質教育，促進學生的全面發展，本人想談點粗淺的認識：

一、重視德育教育以實施素質教育

體育教學不單是要增強學生體質，鍛煉學生意志，還要進行素質教育，以增強學生集體主義觀念，培養愛國主義情操，從而樹立正確的體育道德觀、世界觀，具有吃苦耐勞、頑強拼搏、團結向上的精神面貌。體育課堂中的德育教育，是通過具體教學內容的設計進行傳授的，不是空洞的說和教，即脫離教材的生拉硬套，而要精心構思，巧妙安排，以潤物細無聲的方式，讓學生自然去領悟、體會，使學生在鍛煉身體的同時，潛移默化的受到德育教育。

二、強調美育教育以實施素質教育

體育教學本身就是美育教學，自始至終都蘊含著美的教育。它主要由兩部分組成：“身體美”和“運動美”。身體美是人類本身所具有的自然健康的靜態美；運動美是人體在運動過程中所呈現出來的動態美。中學階段的體育教學，主要任務是增強學生體質、塑造健康活潑的性格，進而讓學生認識到運動之美，以便促進技能完善，幫助學生形成對身體的正確審美觀念，培養學生的身心健康和全面發展。

體育教師是教學中美的引導者和傳授者，教師本身就是學生的審美對象，教學過程就是學生的審美過程。因此，在教學過程中，教師要注重言傳身教，注重人格魅力影響，要不斷加強自身體能鍛煉，還要具有潔凈的心靈、高尚的節操、謙遜的態度、優雅的姿態、灑脫的儀表及豐富多彩的教學藝術手段，從而給學生樹立真正的美的形象，做到“形”與“教”的完美統一。

三、重視體育意識培養以實施素質教育

傳統的體育課堂教學模式簡單，教學手段單一，主要以教師指導為主，學生被動機械地去學，沒能充分調動學生的積極性和創造性，從而使學生對體育課不感興趣，甚至有厭倦的情緒。實施素質教育，必須重視學生體育意識的培養，注重發揮學生的主體作用和主動意識，讓學生想學、愛學、樂學，真正成為體育課堂上的主人，讓學生的主體地位得到充分體現。

體育教學的終極目標是提高學生自主參加體育鍛煉的意識，通過各種手段培養他們熱愛體育運動的興趣與愛好，增強體育技能。如初中生對球類特別感興趣，體育教師除了用少量課時進行球類的基本技術的教學外，更多的時間應讓學生自由組合進行練習比賽：如小組的淘汰賽，也可進行班級之間的球類賽。也可在下雨天，讓學生觀看比賽錄像，在影響中促使學生完成“要我鍛煉”→“我會鍛煉”→“我想鍛煉”的過程轉變。

四、重視特長發展以實施素質教育素質教育

不但要重視學生的均衡發展，更要重視學生的特長發展。注重引導學生發現自己的興趣，展示自己的特長，培養自己的主動性、獨立性與創造性。學校可開放和實施一些普及性和興趣性較強的體育活動項目，教師為學生提供優良的活動環境，適合的運動項目，規劃練習的進度，訓練的技巧、規則等，創設良好的自由結合、自主練習的氛圍。學校可聘請有體育特長的文化課教師進行輔導，體育教師與特長教師的聯手合作，解決了在體育活動中遇到的問題和困難，調動了學生的積極性與創造性，鍛煉了體質，提高了認識，學生會自發、自主進行體育鍛煉，理解參加體育活動的重要性和必要性。在鍛煉中建立健康向上的生活態度，并獲得人際關系需要的滿足，促進學生身體素質的全面提高。

五、抓好“兩全”以提高素質教育

一“全”是：要面向全體學生。教育教學不是單一的教學，在了解和研究全體學生的基礎上，根據學生不同的體質狀況、接受問題能力、個性存在的差異等適度地合作與分層教學，以滿足各個不同層面學生的身心發展要求，讓他們對上體育課感興趣，樂上體育課。在實際教學中，要因地制宜，因材施教，針對不同體質的學生，提出不同的標準要求，對優秀特長生應拓寬訓練內容，加大訓練難度，提出更高要求，還可對他們進行超前教學；對弱生多給予信心鼓勵，可進行個別輔導，降低難度和要求，可在練習次數和時間上進行強化訓練，增強他們的自信心與上進心，關注他們取得的進步，及時給予肯定與鼓勵，激發他們戰勝困難的決心與毅力。教師要確立轉化一個后進生與培養一個尖子運動員同等光榮的思想，讓后進生也能順利達標，達到體育大綱的要求。

二“全”是：體育課堂教學的全面性。傳統的體育課堂教學中，注重更多的是對體能和技能的培養，明顯缺少了讓學生對原理進行理解和溶化，在情感上獲得的成功感覺和愉悅的體驗，即“懂、會、樂”。這三個體育效應中“會”不難，“懂”和“樂”才是薄弱環節。因此我們在體育課教學中，必須在“懂”和“樂”上認真做功課。教師不僅要結合教材編排情況，更要結合學生的身心特點，選擇“啟發式”、“討論式”“探究式”等新穎別致的教學方法和手段，讓學生勤于思考，重于仿效，邊想邊練。原理“懂”了，在以后的體育實踐中便可舉一反三，觸類旁通。教材編排有的相對枯燥，這就要求教學方法力求新穎別致，有吸引力。在學習中保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，讓學生對枯燥教材內容的學習不是苦學、厭學，而是“想”學、“樂”學。如中長跑的教學內容，枯燥、單調，是體育課中比較難教的內容，教學時，可獨辟新徑，可采用與興趣高的球類活動相結合的教法，讓學生在跑動中運球或帶球。“興趣是最好的老師”，有了興趣，再進行分組教學，幾個組進行相互競爭，相互鼓勵，這樣既提高了學習興趣，又取得了良好的教學效果，達到了目標要求。

（作者單位：山東省日照市天津路中學）