信息技術與高中化學教學整合初探

【摘 要】信息技術與化學教學的有效整合，可以轉變教師的教學觀和學生的學習觀，改變教學環境、手段和方法，變革教學模式；有利于面向全體學生發展個性，有利于學生進行獲取信息、處理信息，擴大學生的視野。將多媒體和網絡等信息技術應用于高中化學教和學，是時代發展的需要，是教學改革的需要，符合新課改精神，符合高中生學習特點。

【關鍵詞】信息技術；化學教學；教師；學生

在化學教學中應用信息技術，能夠使教材中的知識和及拓展的內容在短時間內作用于學生的各個感官，使學生產生一種前所未有的深刻感受，讓學生在學習中享受快樂。使用多媒體和網絡等信息技術輔助教學是一種較為理想的現代化教學手段，讓教師輕松地教，讓學生快樂地學，從而活躍思維，提高高中學生學習化學的興趣和信心，有利于學生在非常輕松的環境中掌握知識，有利于幫助學生形成系統的知識網絡，逐步形成學生的創新精神和科學探究能力。

一、信息技術應用于化學教學，有助于培養高中學生學生化學的興趣

高中學生的思維是由形象思維向抽象思維過渡，其中具體的形象成分仍然起著重要作用。應用信息技術創設輕松的學習情境，使學生在保持濃厚的興趣下和最佳的狀態下自覺、積極、主動、快樂地參與到教學過程中，在自己的起點上得到充分的發展，從而達到最佳的學習效果。

教學中通過多媒體、網絡、實驗、幻燈、錄像、實物投影等信息技術呈現形象直觀的圖文和聲音，用一幅幅富有生氣、富有規律的圖案，結合形象思維和邏輯思維，利用信息技術同時提出多個問題，讓學生邊看邊思考，可以更有效地激發學生發現問題的興趣，為積極主動學好化學打下一個穩固的基礎。比如在授新課前播放相關的錄像，提供形象直觀、生動的視聽享受，讓學生產生興趣；或在學生動手做實驗前，展示實驗的標準操作步驟及儀器正確使用的動畫，以供學生借鑒。

二、信息技術促進化學學科與其他學科滲透的整合

中學化學教材內容與其他各學科有著許多的聯系，如熱化學、分子運動、溶液的密度等與物理知識有關；酸雨、溫室效應的形成等與地理知識有聯系；糖類、蛋白質、維生素等與生物知識有聯系。此外，現階段的考試，除了強調考查學生的學科能力，還注重考查學生學科間的綜合能力。所以，教師在平時的教學過程中，必須注重：①各學科內容的滲透、交叉與綜合；②理論和實際結合，學以致用；③人與自然、社會協調發展的現代意識；④關注社會熱點、焦點問題。網絡技術在教學中的應用必然打破單一學科知識的結構，對學科知識進行新的整合，并且，現代信息技術提供高速、大容量的信息匯聚，也為跨學科的滲透和綜合學習提供了可能。如在化學專題復習中，可以將與其他學科聯系較為緊密的專題內容設計成一個主題，讓學生之間進行討論，并與教師交流見解，提出問題并獲得解答。這樣，可以有效地發展學生的思維能力、分析能力和學習能力，大大地提高復習效率。

三、信息技術應用于化學教學，有助于轉變教師的教學觀和學生的學習觀，改變教學環境、手段和方法，變革教學模式

信息技術具有開發學生智力、激發學生興趣、培養學生發現問題和探究問題的能力、增加教學密度、加大教學信息量、短時高效等方面的優越性。進行信息技術與化學教學的有效整合，有助于教師對多媒體和網絡等信息技術認識的提高；有助于促使教師更好地精編教案，精選素材；有助于提高教師和學生運用信息技術的具體操作能力，也進一步促進教學觀和學習觀的轉變。隨著時代的發展，多媒體和網絡技術應用日益普及，已經強烈地沖擊著傳統的教學觀念和教學模式，課堂教學又是實施素質教育的主渠道，優化課堂教學和提高教學效率自然成為實施素質教育的關鍵一環，因此，教師就必須適應信息時代的發展，在教學中巧用活用信息技術。

四、信息技術與高中化學整合教學中值得思考的問題

計算機多媒體在教學中的作用是不容置疑的。它是為教學服務的，是輔助教學，這一點必須明確。特別是在當前的中小學階段，計算機多媒體在教學中的地位是從屬的。計算機多媒體應用于教學有“三個不宜”。

1.不宜替代教師

在教學過程中既不能只顧教師對學生的灌輸，也不能讓學生脫離教師而單純與機器交互學習。有的教師認為當今的教育改革就是教學工具的革命，即用電腦取代教師、黑板、粉筆，產生了“電腦萬能觀”，誤認為只要采用了電腦教學，教學中的一切問題皆可迎刃而解。有的幾乎整節課都在播放動態的畫面、千姿的文字等，可謂十分豐富。教師成了“放映員”，丟掉了“主導者”的地位；學生成了“觀眾”，喪失了“主體者”的地位。

2.不宜取代實驗

化學是一門實驗科學?；瘜W實驗是化學理論賴以產生和發展的基礎，是化學理論運用于生產實踐的橋梁和中介。化學實驗是檢驗化學科學知識真理性的標準，所以說化學實驗是不可替代的。我們主張化學實驗盡量讓學生親自操作、親自觀察，讓學生獲取第一手資料，享受第一感覺。當然對于一些限于條件，不能進行的實驗，用多媒體模擬，也是可取的；或者實驗中涉及有毒氣體的，我們可以事先做好實驗的實錄，到時再播放。

3.不宜照搬別人

多媒體教學要以優化教學目標為宗旨。使用現成的教學軟件，一定要根據教學實際和學生情況，有所選擇和加工，注重擇優，千萬不要圖省事，照搬不誤。最好是根據教學情況、學生實際和教者風格自己制作課件。

總之，信息技術與高中化學教學的整合，不僅僅是一種教學方法的更新，更重要的是把信息資源引入化學教學活動中，合理、機動地運用信息技術，把學習空間還給學生，給學生提供視覺和聽覺感受，豐富學生的想象，有效地培養學生自主學習、主動發展的意識和能力，充分挖掘學生的創造潛能?；瘜W教師必須努力更新教育觀念，在不斷提高本學科專業水平的同時，努力掌握現代教育技術，探索符合學生認識發展規律的教學方法，卓有成效地開展現代化的化學教學，促使師生素質共同提高。

（作者單位：江蘇省大豐市新豐中學）