談在化學教學過程貫穿情感教育的體會

【摘 要】情感是人對客觀事物與主體需要之間的關系的反應，激發情感是化學課教學分類法的重要領域。教師的情感要滲透到教學各環節，自然地影響學生的情緒，使學生不自覺地隨著教師的情感起伏，既達到學習知識的目的，又使學生獲得愉快的享受。化學教學過程貫穿情感教育重要的體會一是教師的情感決定課堂的心理氣氛：課堂的心理氣氛是指在課堂教學情境的作用下，在學生需要的基礎上產生的情緒情感狀態，課堂心理氣氛一種是積極的、生動活潑，另一種是消極、冷漠、沉悶。而教師情感對課堂心理氣氛的形成起決定性的作用。二是“情”與“趣”是情感在化學教學中的體現：教師語言生動、風趣能給學生一種藝術享受，能引起學生共鳴，會構造良好的課堂心理和氛圍。三是在練習與糾正錯誤環節也要滲透情感。

【關鍵詞】中專化學；教學過程；情感教育；心理氣氛

情感是人對客觀事物與主體需要之間關系的反應，激發情感是化學課堂教學重要的方法和手段之一，在課堂教學中學生學習情感的激發與否，課堂學習氛圍構建的好與壞以及學生對所學知識掌握的程度，是衡量教師能力的尺度。好教師就是課堂教學的設計者、組織者、駕馭者。教師的教學不是呆板機械的簡單傳授，而是伴隨著教學情感的。而教師的教學情感是每時每刻都微妙地滲透到教學的各個環節，悄然地影響到學生的情緒，使學生不自覺地隨著教師的情感起伏達到學習知識的目的。化學教材特點是抽象概括多于形象描述，這就需要教師根據教材知識內容，重新加以選材與組材，運用各種巧妙的構思、教學手段以及語言技巧來點燃學生的求知欲，從而通過貫穿于化學教學過程的情感教育來完成化學知識的傳授。

一、教師的情感決定課堂的心理氣氛

根據經驗在我教過的10級藥劑班和12級檢驗班的有機化學教學中，10級藥劑班我采用傳統的教學方法，學生有錯批評為主，經常指責學生做錯的地方。當年因為工作忙課時較多精力不夠用，上完課就走，沒有更多的時間與學生接觸，直到課程結束有些學生還很陌生。因此，10級藥劑班學生與我的關系很疏遠，課堂教學中學生始終處于消極狀態，無法配合老師教學，這樣全班同學有機化學課學得很一般。12年我教12級檢驗班有機化學課，我改變以往做法，課堂上和顏悅色，注意觀察學生，當學生有點滴進步都能及時表揚。我以飽滿的熱情精心組織好課堂教學，循循善誘，注意調動學生的學習興趣，同時課間也經常與學生談論他們感興趣的話題，成為學生喜愛的老師，與他們交朋友。由于師生關系的改變，無疑創造了良好的學習氛圍。即使課堂上有些學生思想溜號，你只要看他一眼使個眼色，學生就很給老師“面子”。因此，12級檢驗班成績明顯高于10級藥劑班。因此說認知過程重要，而情感是開啟是認知過程的一把金鑰匙，情感聯絡也有效地提高了化學學習效果。美國心理學家克勒斯涅克把情感傳遞稱為“看不見的課程”。而這種“看不見的課程”會微妙地進入教學過程，隨時被學生感知，在師生之間產生默契，共同來實現教學目標。

二、“情”與“趣”是情感在化學教學中的體現

良好的教學情感主要體現在教學的“情”與“趣”上。一個教師能用高尚激越的情感、妙趣橫生的語言，把課講得生動活潑、耐人尋味、富有情趣，就能給學生一種藝術的享受，能有效地喚起學生的情感共鳴。這時師生的情感交流暢通無阻，造成良好的課堂心理與濃厚的學習氣氛。教學中充分借助直觀教具、多媒體教學手段達到由景入情、情景交融。我常在教學中運用多媒體教具、圖片等展示形象生動的畫面，讓學生仔細觀察、想像和議論，激發他們求知欲和愛科學之情，讓學生思維處于興奮狀態，然后歸納出化學原理求得答案。

三、作業批改與糾錯環節也要滲透教師情感

完成作業對中專學生來說根本不重視，有時寫作業完全是為了應付老師。所以有些學生作業馬虎、潦草，有些學生抄奇別人的作業是很常見的。但化學知識除了課堂學習外，更重要的是在此基礎上的鞏固復習，而作業恰恰是加深學生學習記憶的重用方法。化學學科講究的是科學嚴謹，化學符號、方程式書寫規范顯得尤為重要。以前每當學生出錯，我就不顧情面當眾批評同學，有時為了讓學生長“記性”，還要懲罰他們重抄、重寫，這樣一來學生反感、產生逆反心理，作業反而完成的更不好。出現這種狀態后我重新思考，改變作法，我有意識將幾本整潔的作業展示在學生面前，請同學們談感受，接著我把自己的感受告訴學生，我說當翻看到這幾本作業時，眼睛頓時為之一亮，心情格外地舒暢，就像三伏天喝了一杯透心涼的雪碧一樣，同學們會心的笑了。以后每當我發現符號書寫不正確時，我都有意邀請幾位字體端正的學生到黑板上示范，而且我會對此表示出自己的贊美之情。這種做法既達到了常規教育的目的，又提高學生的審美能力，從而養成良好的習慣。教師在教學中就是要用這種滴水穿石的功夫，情真意切的感情，才能達到事半功倍的教學效果。

情感教育貫穿化學教學的整個過程，不僅是上述所講的幾個方面，而是方方面面都要貫穿情感。這不僅是上好一節化學課的需要，更是全方面、全方位培養學生的需要。在中專化學教學中通過情感教育來構建和諧的師生關系，通過情感育人，以情促智，情理交融，為學生創設最佳的學習情境，這是現代教學的必然趨勢。

（作者單位：撫順市衛生學校）