高中物理解決疑難問題的教學(xué)對(duì)策研究

【摘 要】高中物理是學(xué)生普遍感覺到特別難學(xué)的一門學(xué)科，整個(gè)高中物理課程中存在許多疑難問題，如何教授學(xué)生對(duì)這些疑難問題進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亟鉀Q成了教師所必備的素質(zhì)，本文就高中物理中存在的疑難問題及相應(yīng)的解決原則和教學(xué)對(duì)策進(jìn)行了一定的研究。

【關(guān)鍵詞】高中物理；疑難問題；教學(xué)；對(duì)策

一、前言

高中物理與初中物理相比較提升了很大的一個(gè)層次，高中物理更抽象更具有邏輯性且各部分聯(lián)系更加緊密，學(xué)習(xí)的知識(shí)也更廣泛，因此高中物理的學(xué)習(xí)必然存在許多疑難問題。面對(duì)這種變化，就需要教師和學(xué)生共同合作，尋找出正確的對(duì)高中物理疑難問題解決的對(duì)策。

二、高中疑難問題概述

高中疑難問題，就是高中學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生有疑問的物理知識(shí)或是不容易處理的物理問題，這里所說的疑難問題，是對(duì)大多數(shù)高中生而言的。如對(duì)于加速度的相關(guān)問題，垂直上拋一個(gè)物體，當(dāng)其速度為零時(shí)，此時(shí)的加速度卻不為零。這一結(jié)論包括此類型的習(xí)題，學(xué)生理解起來就非常困難，無法想象是一種什么樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。這就屬于高中物理中的疑難問題。高中物理疑難問題可分為概念類、規(guī)律類、實(shí)驗(yàn)類、習(xí)題類四種。

三、高中疑難問題解決原則

1.直觀性原則

物理的學(xué)習(xí)離不開直觀的觀察包括課堂上對(duì)模型、幻燈、錄像等的觀察和在實(shí)驗(yàn)室對(duì)教師的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察。教師在教學(xué)過程中，要注意運(yùn)用直觀教學(xué)的方式使同學(xué)們對(duì)某些聽起來難以解決的疑難問題有一個(gè)直觀、具體的認(rèn)識(shí)。如講解日光燈中啟動(dòng)器的工作過程時(shí)，直接講解由于啟動(dòng)器比較小，學(xué)生很難直接觀察到它的具體工作過程，就很難理解所要講解的相關(guān)物理知識(shí)。這時(shí)教師就可以把啟動(dòng)器的外殼去掉，利用投影儀的放大作用把啟動(dòng)器投到大屏幕上，使同學(xué)們可以直觀地觀察到啟動(dòng)器中雙金屬片的工作過程，就可以比較容易掌握其相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.啟發(fā)原則

在教學(xué)過程中，教師要注意到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的欲望，能夠有效地提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)和解決問題的水平。首先應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)入手，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以有好奇、愛好、幻想等原因，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中，注意學(xué)生的興趣所在，因勢(shì)利導(dǎo)，把學(xué)生對(duì)客觀事物本身的興趣轉(zhuǎn)移到課本相關(guān)知識(shí)的興趣上。

3.理論聯(lián)系實(shí)際原則

在學(xué)習(xí)枯燥的理論知識(shí)時(shí)，與實(shí)際情況相聯(lián)系可以使同學(xué)們更直接、深刻地掌握所學(xué)知識(shí)，并能對(duì)以后的應(yīng)用起到參考的作用。學(xué)生一般對(duì)日常生活中的現(xiàn)象比較容易理解，如果能把高中物理中的疑難問題同簡(jiǎn)單易懂的現(xiàn)實(shí)實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生感性思維上升到理性思維的能力。

四、高中疑難問題教學(xué)對(duì)策

1.物理概念方面

物理知識(shí)學(xué)習(xí)的第一步是明確相應(yīng)的物理概念，好的學(xué)習(xí)物理概念的過程不僅僅是簡(jiǎn)單的看懂理解本概念，而是要讓學(xué)生切實(shí)感覺到這個(gè)概念在物理學(xué)習(xí)的重要性。教師要注意幫助學(xué)生明確各物理概念的物理意義及可以相應(yīng)解決哪些問題，并注意引導(dǎo)學(xué)生找出哪些概念可以靈活應(yīng)用到哪些方面。現(xiàn)在的教學(xué)方式重點(diǎn)都在解題方法和公式上，學(xué)生對(duì)概念的掌握不透徹，只是拿過題來就做，必然會(huì)出現(xiàn)許多所謂的疑難問題。其實(shí)對(duì)物理概念的準(zhǔn)確掌握才能使學(xué)生從根本上理解本知識(shí)點(diǎn)，許多難題就是源于對(duì)概念的理解不透徹和對(duì)相似概念的混淆。

2.物理規(guī)律方面

物理規(guī)律是組成物理基礎(chǔ)知識(shí)的重要部分。許多疑難題目中涉及到對(duì)各種物理規(guī)律的應(yīng)用，就需要教師針對(duì)物理規(guī)律對(duì)同學(xué)們進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，使同學(xué)們對(duì)重要的物理規(guī)律透徹了解并會(huì)靈活運(yùn)用。物理規(guī)律是專家們總結(jié)出來的精華，對(duì)解決疑難問題起到很大作用，所以同學(xué)們首先要對(duì)物理規(guī)律有深刻的認(rèn)識(shí)并明確物理規(guī)律背后的物理意義，教師也可以帶領(lǐng)同學(xué)們對(duì)重要的物理規(guī)律進(jìn)行推證，加深同學(xué)們對(duì)物理規(guī)律的認(rèn)識(shí)。有些物理規(guī)律本身還包含許多深層次的意義，例如能量守恒定律，成立條件是物體不受外力作用下，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生從下面的方面進(jìn)行理解：此地的系統(tǒng)不受力是指的系統(tǒng)的合外力為零而不是不受任何力；系統(tǒng)所受外力大大小于內(nèi)力時(shí)，就可以忽略外力；系統(tǒng)整體不滿足能量守恒時(shí)，也可能在某一個(gè)方向分動(dòng)量守恒。只有明確了這些，才能較輕松地解決許多疑難問題。

3.物理實(shí)驗(yàn)方面

物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)過程中必不可少的部分，可以幫助同學(xué)們通過觀察或者自己動(dòng)手更深刻地理解物理實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象中所包含的物理知識(shí)。實(shí)驗(yàn)課因其直觀性可以充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決問題和實(shí)驗(yàn)過程可以使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到解決一個(gè)難題的全過程，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)可以解決許多高中學(xué)習(xí)過程中碰到的疑難問題。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢砜茖W(xué)實(shí)驗(yàn)還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)事求是終于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的態(tài)度，物理實(shí)驗(yàn)特別是疑難問題的實(shí)驗(yàn)還很有可能失敗，可以帶領(lǐng)學(xué)生通過分析實(shí)驗(yàn)的失敗原因?qū)?shí)驗(yàn)的原理進(jìn)行更深刻的探究，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的善始善終、勇于面對(duì)挫折的精神。如高中物理中千分尺、電表電路、發(fā)動(dòng)機(jī)等教學(xué)都可以用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式。

4.物理習(xí)題方面

物理習(xí)題也是物理教學(xué)中重要的部分，良好的習(xí)題訓(xùn)練可以使學(xué)生牢固地掌握學(xué)習(xí)知識(shí)。作為教師，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匕才鸥鞣N物理習(xí)題，如計(jì)算題、簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)題、作圖題和綜合題等。在重視基礎(chǔ)問題解決的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生解決疑難問題的能力。應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生通過準(zhǔn)確理解題意和所給條件加上自己所掌握的相關(guān)物理知識(shí)，逐步學(xué)會(huì)解題過程。高中物理疑難問題，通常需要對(duì)物理過程進(jìn)行透徹的分析，運(yùn)用某些特殊方法如等效法、類比法和對(duì)稱法等。教師還可以將疑難問題分類進(jìn)行講解并對(duì)每類的解題思路和解題過程進(jìn)行總結(jié)。

五、結(jié)語(yǔ)

高中物理的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到許多疑難問題，疑難問題的教學(xué)也成了高中物理教學(xué)中不容忽視的方面。這就需要教師和學(xué)生共同配合，對(duì)疑難問題進(jìn)入深刻分析，找到疑難問題的相應(yīng)解決方式。

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（作者單位：江蘇省濱海中學(xué)）