“文物鑒定與修復(fù)”作為專業(yè)或?qū)I(yè)方向存在的可能性分析

本文是四川音樂學(xué)院綿陽藝術(shù)學(xué)院教研教改項(xiàng)目《文物鑒定與修復(fù)專業(yè)課程體系改革》（項(xiàng)目編號(hào)：201001007）的階段性成果。

摘 要：“文物鑒定與修復(fù)”并不是一個(gè)專業(yè)，其相近的專業(yè)有考古學(xué)、文物與博物館學(xué)（博物館學(xué)）、文物保護(hù)技術(shù)。“文物鑒定與修復(fù)”在有些學(xué)校作為這些專業(yè)下屬的本科教育方向，又或者是作為研究生培養(yǎng)階段招生的專業(yè)方向。教育部教高[2012]9號(hào)文件明確了新專業(yè)目錄有基本專業(yè)和特設(shè)專業(yè)兩大類，“文物鑒定與修復(fù)”在未來被申報(bào)為特設(shè)專業(yè)是有可能的。盡管現(xiàn)在“文物鑒定與修復(fù)”沒有作為一個(gè)專業(yè)存在，其在新形勢下繼續(xù)作為隱性存在的專業(yè)方向也是可能的。

關(guān)鍵詞：文物鑒定與修復(fù)；歷史學(xué)；專業(yè)；專業(yè)方向

作者簡介：

耿紀(jì)朋，河北邯鄲人，四川美術(shù)學(xué)院畢業(yè)，曾任中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究院秘書長，現(xiàn)四川音樂學(xué)院綿陽藝術(shù)學(xué)院教學(xué)科研處處長。研究方向?yàn)樽诮堂佬g(shù)史、藝術(shù)教育與管理、藝術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等。

鄭小紅，重慶北碚人，四川美術(shù)學(xué)院研究生，美術(shù)史論專業(yè)。現(xiàn)任教于四川音樂學(xué)院綿陽藝術(shù)學(xué)院，講師。

[中圖分類號(hào)]：G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-26--02

教育部教高[2012]9號(hào)文件“教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》等文件的通知”中，教育部對(duì)1998年印發(fā)的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和1999年印發(fā)的專業(yè)設(shè)置規(guī)定進(jìn)行了修訂，形成了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》和《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》。為便于新目錄的實(shí)施，教育部還制定了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對(duì)照表》。

文物的研究作為專業(yè)對(duì)應(yīng)的學(xué)科概念一直沒有明確，其作為考古學(xué)和博物館學(xué)研究的對(duì)象，可以認(rèn)為考古學(xué)和博物館學(xué)兩個(gè)專業(yè)從不同的角度對(duì)文物進(jìn)行研究，進(jìn)而形成各自的學(xué)科體系。考古學(xué)和博物館學(xué)都屬于歷史學(xué)這個(gè)學(xué)科門類，1998年版專業(yè)目錄中的歷史學(xué)下屬有歷史學(xué)、世界歷史、考古學(xué)、博物館學(xué)、民族學(xué)五個(gè)專業(yè)[1]，文物保護(hù)技術(shù)為目錄外專業(yè)。雖然歷史學(xué)專業(yè)以文獻(xiàn)研究為主，也不可避免需要與文物接觸，所以說，歷史學(xué)、考古學(xué)、博物館學(xué)、文物保護(hù)技術(shù)四個(gè)專業(yè)下屬的方向中，根據(jù)不同的院校培養(yǎng)人才方案的不同要求，都存在“文物鑒定與修復(fù)”或名異實(shí)同的專業(yè)方向。歷史學(xué)在北京大學(xué)等220余所高校開設(shè)，考古學(xué)則主要是在北京大學(xué)、山西大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)、吉林大學(xué)、黑龍江大學(xué)、南京大學(xué)、安徽大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、廈門大學(xué)、山東大學(xué)、鄭州大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)、四川大學(xué)、西北大學(xué)等高校開設(shè)。博物館學(xué)開設(shè)的高校主要有北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中央民族大學(xué)、南開大學(xué)、天津師范大學(xué)、山西大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)、吉林大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京師范大學(xué)、浙江大學(xué)、江西師范大學(xué)、河南大學(xué)、武漢大學(xué)、廣州美術(shù)學(xué)院、重慶師范大學(xué)、西南民族大學(xué)、四川大學(xué)、陜西師范大學(xué)、蘭州大學(xué)、天水師范學(xué)院、西北民族大學(xué)等。文物保護(hù)技術(shù)主要是在西北大學(xué)和西安交通大學(xué)開設(shè)。

2012年版專業(yè)目錄中，歷史學(xué)的基本專業(yè)中有歷史學(xué)、世界歷史、考古學(xué)、文物與博物館學(xué)，文物與博物館學(xué)對(duì)應(yīng)原專業(yè)博物館學(xué)。特設(shè)專業(yè)中有文物保護(hù)技術(shù)、外國語言與外國歷史兩個(gè)專業(yè)。教高[2013]4號(hào)“教育部關(guān)于公布2012年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置備案或?qū)徟Y(jié)果的通知”中，“2012年度經(jīng)教育部備案的普通高等學(xué)校本科專業(yè)名單”列出山東大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)、太原師范學(xué)院、四川音樂學(xué)院綿陽藝術(shù)學(xué)院等高校備案文物與博物館學(xué)，山西大同大學(xué)備案文物保護(hù)技術(shù)專業(yè)。

一、社會(huì)需求的規(guī)范化

文物作為人類在歷史發(fā)展過程中遺留下來的遺物或遺跡，其研究在很長一段時(shí)間內(nèi)都是非常“小眾”的。隨著上個(gè)世紀(jì)八十年代以來的收藏?zé)幔貏e是由于世紀(jì)之交鑒寶類電視節(jié)目的風(fēng)靡各地，文物收藏已經(jīng)成為一項(xiàng)大眾化的文化項(xiàng)目。

博物館作為文明城市的重要文化設(shè)施，標(biāo)志著一個(gè)城市地區(qū)的文明發(fā)展程度。博物館的發(fā)展是和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)文化發(fā)展情況密切相關(guān)的，越發(fā)達(dá)的地區(qū)，其博物館業(yè)也越是發(fā)達(dá)，作用和地位也越發(fā)重要。這些發(fā)達(dá)地區(qū)，除了綜合性的大型博物館外，還有很多專門的博物館。除了政府財(cái)政經(jīng)費(fèi)支持的博物館外，還有很多社會(huì)力量興辦的博物館也廣泛受到關(guān)注。但是由于各地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡，法律規(guī)范完善情況不一致，所以，博物館的發(fā)展不平衡，管理規(guī)范性也不平衡。

博物館是以觀眾欣賞和進(jìn)行公眾教育的場所，古玩城則是文物收藏愛好者“淘寶”的場所。文物收藏?zé)釠_擊了原有的文物市場，原有的文物商店已經(jīng)不能滿足文物收藏的需要。大量的古玩店出現(xiàn)，其中充斥著盜墓文物和仿制文物。有些文物市場的贗品率高達(dá)八成，甚至九成。不少文物收藏的新手交著“學(xué)費(fèi)”，或沉浸在別人無法認(rèn)同的“文物”收藏中。隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，除了實(shí)際的文物交流外，網(wǎng)上收藏和拍賣在近十年也非常火熱，但是由于缺乏相關(guān)法律條款的明文保護(hù)，按照傳統(tǒng)行規(guī)交易的文物收藏多有違法或上當(dāng)?shù)奈ｋU(xiǎn)。

文物收藏的社會(huì)需求增加，必然導(dǎo)致對(duì)相關(guān)行業(yè)進(jìn)行規(guī)范化管理。但是原有的專業(yè)培養(yǎng)的人才知識(shí)面單一，就業(yè)渠道單一。文博系統(tǒng)是相對(duì)獨(dú)立的一個(gè)系統(tǒng)，始終是政府專業(yè)序列中的一個(gè)“小眾”。社會(huì)需要導(dǎo)致長期在田野或書房工作的考古學(xué)者和長期在博物館中的文物研究者走向社會(huì)，成為社會(huì)需要的文物鑒定師或文物修復(fù)專家等。考古學(xué)、文物與博物館學(xué)、文物保護(hù)技術(shù)培養(yǎng)的人才不再是單一的向政府文博系統(tǒng)輸送，也開始走向社會(huì)，為文物收藏的規(guī)范化和專業(yè)化作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、專業(yè)設(shè)置的職業(yè)化

現(xiàn)有的考古學(xué)、文物與博物館學(xué)、文物保護(hù)技術(shù)，盡管面臨著強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)、淡化方向的要求，但是各高校由于學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和培養(yǎng)定位不同，也有著不同的專業(yè)培養(yǎng)模式。總體而言，強(qiáng)調(diào)專業(yè)設(shè)置與職業(yè)的對(duì)應(yīng)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)化的定位確是各高校相對(duì)一致的選擇。

開設(shè)考古學(xué)、文物與博物館學(xué)、文物保護(hù)技術(shù)相關(guān)專業(yè)的院校中，比較突出的有北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)、吉林大學(xué)、西北大學(xué)等，這些老牌名校的文博專業(yè)每年招收本科生的人數(shù)在三十人左右。并且許多本科畢業(yè)生被保送讀碩士研究生，或者考取碩士研究生。碩士研究生又多考取博士研究生。也就是說，一方面是社會(huì)需求量大，一方面是人才培養(yǎng)周期長，所以社會(huì)需要的文博專業(yè)方面人才是缺乏的。這部分名校畢業(yè)生主要就業(yè)的方向仍然是政府文博系統(tǒng)，當(dāng)然也會(huì)做一些社會(huì)需要的兼職工作，比如說拍賣行或文物鑒定中心的文物鑒定和修復(fù)工作。

在文博行業(yè)日益受到關(guān)注的情況下，許多藝術(shù)院校也在針對(duì)市場變化的趨勢，調(diào)制專業(yè)發(fā)展方向，拓寬專業(yè)領(lǐng)域，調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局。南京藝術(shù)學(xué)院、山東工藝美術(shù)學(xué)院、四川音樂學(xué)院綿陽藝術(shù)學(xué)院、浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院等藝術(shù)院校就開設(shè)了文物鑒定與修復(fù)相關(guān)的專業(yè)或?qū)I(yè)方向。

高校定位不同，專業(yè)設(shè)置也各有特色。北京大學(xué)考古文博學(xué)院設(shè)立考古學(xué)、博物館學(xué)、文物保護(hù)、古代建筑四個(gè)本科生專業(yè)及方向，特別重視田野考察工作，在文物考古方面有著豐碩的成果；復(fù)旦大學(xué)文物博物館系開設(shè)文物與考古、博物館學(xué)、古建園林、文物保護(hù)四個(gè)方向，在博物館學(xué)方面，緊密結(jié)合社會(huì)文化發(fā)展方向，對(duì)博物館陳列和設(shè)計(jì)有著非常創(chuàng)新的設(shè)計(jì)。[2]藝術(shù)院校或地方綜合院校、師范院校培養(yǎng)的文博專業(yè)學(xué)生則更傾向與職業(yè)對(duì)接，

文物與博物館學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生可以到政府文物管理和研究機(jī)構(gòu)、各類博物館和陳列展覽單位、考古部門、旅游部門、文物與藝術(shù)品經(jīng)營單位（如典當(dāng)行業(yè)、拍賣行業(yè)）以及海關(guān)、新聞出版、教育等單位，從事文物與博物館收藏、管理、展覽、研究工作，也可以參與新型博物館的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、規(guī)劃和建設(shè)。當(dāng)然也可以直接進(jìn)入文物市場參與經(jīng)營。[3]

三、知識(shí)體系的系統(tǒng)化

文博相關(guān)專業(yè)雖然屬于歷史學(xué)，但是又不是簡單的單一學(xué)科，在掌握歷史學(xué)的基礎(chǔ)上而往往需要文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、宗教學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、民族學(xué)等多方面的知識(shí)積累，有些領(lǐng)域甚至還需要文理科交叉的知識(shí)背景。所以，結(jié)合不同的學(xué)科背景，構(gòu)建理論和應(yīng)用平衡的知識(shí)系統(tǒng)是非常重要的。

總體而言，文物與博物館學(xué)的知識(shí)包括兩大類——文物學(xué)與博物館學(xué)。前者包括考古和文物鑒定等，后者則主要研究涉及博物館管理的諸多問題，包括博物館藏品的收集、保存和管理、研究，陳列的研究和創(chuàng)新，觀眾群體的分析研究等。考古學(xué)則是通過發(fā)掘和調(diào)查古代人類的遺跡遺物和文獻(xiàn)來研究古代社會(huì)的專業(yè)，特別注重田野考古。文物保護(hù)技術(shù)則包括文物制作、保護(hù)以及與防治有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、材料性能、操作工藝和各種勘察、檢測等知識(shí)。也有的藝術(shù)院校將文物鑒定與修復(fù)等相關(guān)專業(yè)方向放置在藝術(shù)史論、美術(shù)學(xué)或藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)等專業(yè)之下，側(cè)重從藝術(shù)史和工藝美術(shù)的角度構(gòu)建文物鑒定與修復(fù)的知識(shí)體系。

概而言之，大多數(shù)院校的文博類本科專業(yè)的主干學(xué)科是歷史學(xué)和藝術(shù)學(xué)。課程可以分為兩大類：一是文物考古類，包括文化遺產(chǎn)概論、（中國）考古學(xué)通論、文物學(xué)概論、文化人類學(xué)、文物管理與法規(guī)、中國歷史地理、（中國）古代物質(zhì)文化史和玉器、陶瓷、青銅器、金銀器、書法繪畫、碑刻璽印、宗教文物以及古代建筑和古代陵墓制度等；另一類是博物館理論與工作實(shí)踐，包括博物館學(xué)概論、專題博物館研究、博物館陳列與展示設(shè)計(jì)、博物館藏品保管、博物館宣傳與大眾傳媒等。考古教學(xué)除了理論的學(xué)習(xí)和研究外，還要進(jìn)行實(shí)地的考察與發(fā)掘。

結(jié)論

文物鑒定與修復(fù)目前雖然不是一個(gè)專業(yè)，其知識(shí)體系的構(gòu)建卻是基本成立的。現(xiàn)有的文物與博物館學(xué)、文物保護(hù)技術(shù)兩個(gè)專業(yè)分別承擔(dān)了文物鑒定和文物修復(fù)的任務(wù)，雖然前者還傾向博物館學(xué)，后者還傾向于文物保護(hù)，但部分院校的人才培養(yǎng)中確是在文物與博物館學(xué)這一專業(yè)中加進(jìn)大量的文物修復(fù)類課程。專業(yè)的設(shè)置是隨著社會(huì)的需要而調(diào)整的，盡管現(xiàn)在文物鑒定與修復(fù)作為專業(yè)還沒有被批準(zhǔn)，但是在社會(huì)需要的推動(dòng)下，或許不久以后，文物鑒定與修復(fù)就能夠作為特設(shè)專業(yè)出現(xiàn)在專業(yè)目錄中。

注釋：

[1]中華人民共和國教育部高等教育司 編《中國普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置大全》（2009年版），首都師范大學(xué)出版社，2009年5月第1版，第16頁。

[2]參見羅倩：《文物博物館學(xué)》，《文匯報(bào)》，2011-12-01 。

[3]參見羅倩：《文物博物館學(xué)》，《文匯報(bào)》，2011-12-01 。