淺議如何提高學生的口語交際能力

語文課程標準在總目標里規定：學生要具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。在中學語文教學中加強說的訓練，不僅能提高學生的語言交際能力，而且會使學生的思維會愈來愈活躍，反應愈來愈敏捷，有助于提高他們的綜合能力。那么，如何培養學生的口語交際能力呢？下面，就課內和課外兩個方面談談訓練的方法。

一、在課內開展說話訓練的途徑和方法

1.朗讀

朗讀是說話訓練的最好形式之一。朗讀課文，可以使口語受到嚴格的訓練，得到全面的提高。學生朗讀課文，能夠逐漸習慣文章的用詞用語，使自己的口語和書面語溝通起來。因此，每學習一篇課文，我都要求學生進行認真的朗讀，從發音、速度到停頓、語調、都有嚴格的要求。

2.口頭復述

口頭復述的主要目的之一，是培養口語交際能力，特別是系統而連貫的口語交際能力?？陬^復述有種種形式，主要有詳細復述、簡單復述、摘要復述和綜合復述等。在語文教學中，要求學生口頭復述課文的內容，既培養了學生的說話能力，又加深了學生對課文的理解。

3.講解和討論

講解，是由理解轉入表達，是培養學生口語交際能力的有效途徑。在教朱自清的《春》中的“春之五圖”時，我先講解“春花圖”，其他四幅讓學生講解，學生有不明白的地方，讓學生參加討論，既解決了問題，又培養了學生的口語交際能力。

4.課前三分鐘說話

這也是培養學生說話能力的有效途徑。每節課，在教師開講前的3分鐘，由一位學生報道當天發生在校園、在當地的新聞或有趣的事，報道一條從廣播、電視上聽來的，從報刊上看來的時事新聞；由教師給出話題或學生自定話題進行即興演講等等。這種方法既可提高學生的口語表達能力，又可促使學生關心生活，關心社會，豐富知識。

5.編演課本劇

一是利用語文教材中現成的戲劇作品。“戲曲的語言，是最精彩最口語的語言，指導學生復現劇本語言，對提高說話能力有特殊作用。”還可以提高應對能力，磨練學生表情、手勢、動作、語調加深對課文內容的理解。二是讓學生自編自導自演課本劇。教《變色龍》、《皇帝的新裝》可以讓學生分別擔任角色表演，用個性化的語言來表現人物的性格特點。學生可以充分發揮自己的想象力，自己設計場景、編寫臺詞、設計形體語言，把書面語文文字轉換成適合舞臺表演的口語、學生興趣高，提高了說話能力。

6.口語交際課中的口語交際訓練

初中語文教材的每個單元，都有口語交際課，教師應該認真組織，學生應該積極參與，切實提高口語交際能力。

二、課外開展說話訓練的途徑和方法

1.講故事

這種活動可在低年級多組織，它對講故事者和聽故事者都有吸引力，組織得好，能夠收到很大的教學效果。組則的步驟可以是，第一步，讓學生選定要講的故事，第二步，組織講述。第三步，評論講述。

2.作讀書報告

由讀書而口頭報告，由理解轉入表達，是學習的進一步發展。指導讀書報告的第一步，是指導讀書。第二步是組織報告。第三步評價報告。

3.演講

演講是用口頭形式表達邏輯上有條理的思想的語言訓練。它對思考能力、辯論能力和說話能力的培養，都起很大的作用。指導演講，需要注意下列各項：第一，要指導學生寫好演講稿。第二，要指導學生再語言上下功夫。第三，還要指導演講的姿態、位置和手勢等。第四，要指導作好心理準備。第五，應采取循序漸進的訓練步驟。一般可分為如下步驟：第一步，基本照著文字稿講；第二步，可以看著內容提要或內容摘錄講；第三步，完全離開文字稿講。

4.辯論

所謂辯論，是參加者雙方，就同一問題，站在對立的立場上，進行針鋒相對的論爭。其目的是，辯明真理，提高口頭表達能力。要開展好辯論，應做好以下工作：首先是幫助學生確定題目，要求是：一是同學生的思想和生活緊密相關，于他們有益；二要有明顯的分歧，能夠樹立起對立面；三要學生感興趣，能引起辯論的熱情。其次是指導學生翻閱資料，教給辯論的方法和辯論的程序、規則等。至于辯論的內容，則要由學生自己準備。可寫成文稿或提要，但辯論時要備而不用。再次是做好組織工作。辯論能是否形成，要看意見是否交鋒。因此，在辯論之前，教師或辯論的雙方要說明分歧的由來，明確論爭的焦點，同時宣布辯論的規則，諸如要回答對方的問題，要以理服人，要讓對方把話說完，以及要嚴肅而有禮貌等。參加辯論的人數，雙方要相等，每方一人為主辯人，其他為副辯手。教師和同學做評判員。

5.即席專題講述

教師先預備好一些有趣味的題目，放在紙盒里?；顒舆M行時，學生在紙盒里抽出一個題目，即席依據題目指示，作一簡短的講述。這樣的訓練形式，對于培養學生敏捷構思、迅速措詞的能力，可有獨特的作用。至于說話題目，可以說俯拾即時，比如，簡述當日的生活過程，簡述剛剛學過的一節課的內容，簡述班級剛發生過的一件事，簡述一種學習方法等等。

6.模擬日常生活

模擬日常生活環境作口頭表達能力的練習，這也是一種說話訓練形式。做法是，設想實際生活中的接待、訪問、致辭、口試、慰問、電話對話等特定環境，做相應的口語模擬練習。

7.繞口令

繞口令是一種語言游戲，它用聲、韻、調極易混淆的字，交叉重疊，編成句子。在一口氣急速念出時，讀音很容易搞錯，詞匯的組合也常會混淆，鬧出種種笑話：念的人樂此不疲，聽的人忍俊不禁。這種方法學生很喜歡，對訓練學生說話能力十分有效。

總之，聽說教學是語文教學中的重要組成部分。在聽說讀寫四種語言活動中，聽說是基本的語言活動，通過形式多樣的活動，學生得到更多實際運用語言機會的同時，也提高了他們運用語言的能力與學習語文的興趣。