如何提高學生學習高中化學的興趣

摘 要 化學是以實驗為依據的理論和應用相結合的學科，高中化學知識靈活性高，在教學中若只注重知識的傳授，忽略學生學習興趣的培養，將會導致“事倍功半”。高中化學的學習與學習興趣緊密相聯，提高學生學習興趣才能讓學生更好地掌握化學知識。憑借著多年的高中化學教學經驗，就高中化學教學中提高學生學習興趣談談幾點體會。

關鍵詞 高中化學；學習興趣

化學是自然科學的基礎學科，滲透入生活的各個方面，有著良好的化學學科思想和學科意識對高中生進入大學深造或對現實生活的了解有著極其重要的推動作用。俄國文學家托爾斯泰曾說：“成功的教學所需要的不是潛質，而是激發學生的興趣。”濃厚的學習興趣是學好高中化學的一項必備條件，如何將略微枯燥的化學知識傳授給學生，讓學生能在輕松的心態中主動去學習化學，主動去求知、去探索，需要我們不斷的去進行研究。本人認為在高中化學教學中提高學生學習興趣需從下面幾方面進行努力。

一、注重課堂上化學實驗演示

化學概念是化學學科知識體系的基礎，是將化學現象、化學事實經過比較、綜合、分析、歸納、類比等方法得出來的理性知識。尤其在高中時期，化學公式較多，多數化學概念都較為抽象、難以理解，若在化學課堂教學中單純地以理論知識的傳授為主，長期以往將會讓學生感到學習上的壓抑，甚至會導致學生對化學學習的反感。在課堂上應常常引入化學實驗的演示，形象的實驗能激發學生的好奇心，增加學生們學習欲望，提高學生對新知識掌握的能力，讓學生在快樂中學習，不再是為了學習而學習，而是因為興趣而學習。例如在講授乙炔和氧氣的化學反應這部分內容時（2C2H2+5O2■2H2O+4CO2），我再課堂上準備了相關實驗器材，以及實驗現象輔助物質，石灰水，無水CuSO4。實驗過程中學生們真切的看到了實驗產生的藍色火焰、放熱、黑煙、生成使石灰水變渾濁氣體和使無水CuSO4變藍的液體(水)。學習熱情一下子提高了，整個班的學習氛圍活躍了不少，根據以往的知識，學生們一下子知道了反映的產物：水和二氧化塘。并迅速用萬能配方法寫出了化學反應方程式，牢牢記住了這一反應式子和反映現象，學習效率提高了不少。

二、善于利用多媒體技術

在科技發達的二十一世紀，多媒體已經在各大中學的教學中普及，因此教師們要善于在教學中充分發揮多媒體技術的優勢，盡量讓所教學的內容能以動靜結合、生色搭配的方式充分顯示，是教學方式靈活多變。因此，教師應提高自己相關計算機能力，學會如何才能更好的將教學內容轉換成形象生動的電腦課件，學會將相關化學實驗過程進行模擬，以動態圖片、趣味小動畫等形勢展現給學生。這種教學形式能從多方面刺激學生感官，讓學生從視、聽、說中對所學知識有直觀、深刻的印象，充分調動學生的積極性和主動性，大大便于學生對化學知識的掌握。在一些技術要求較高或較為危險的化學反應中，如：C+2CuO■2Cu+CO2↑，2C+Fe3O4■3Fe+2CO2↑，Cu+Hg(NO3)2=Cu(NO3)2+Hg等化學反應。教師可將反應中的物質的性質，外觀等信息做成簡短的ppt課件，并在可見中穿插Flash動畫或視頻展示化學反應過程，學生們可以從內容豐富、形象生動的課件中觀察到課本上或平常實驗上不易看到的細節和無法演示的現象，獲得對教學內容的清楚認識。這樣學生的學習不再是單純的看課本內容，背化學概念，而是與現代技術完美結合，迎合新時代年輕人的追求高科技心態，更能夠貼近現代高中學生的學習生活，從而提高高中生學習熱情和學習樂趣。

三、積極開展學生為主體的實驗課

任何知識如果只依靠教師為主的講授，學生將處于被動的狀態，長期以往，教學活動將失去活力，無法正常地開展下去。而化學是以實驗為基礎的科學，它的發生與發展和實驗息息相關，化學教學中更重要的是讓學生掌握化學概念的應用，順應新課標改革的要求，體現出“以學生為教學主體”的教學理念。讓最富于創新的年齡階段的高中生自己動手進行化學實驗，將理論與實踐結合起來，不但能讓學生對所學知識有個自身探索后的深刻了解，還能極其他們對未知領域的好奇心，提高他們的的學習星期，更能培養學生們對待事物嚴謹認真的科學態度和實事求是的精神。比如在進行金屬鈉相關實驗前的課堂時，我先讓學生們對Na與Cu(OH)2溶液，Na與不同酸溶液(稀鹽酸、濃鹽酸和稀硫酸)的反應速率和現象的相同點和不同點進行探究，巧設實驗疑問，培養起學生良好的探究興趣。在后續的實驗中，學生動手積極性相當高，多數人都充分發揮出自己長處，積極和他人合作。整個實驗下來學生們通過自己的努力很快就掌握住了鈉強大的還原性質，明白了鈉與酸的反應之中不是先與水反應，而是與酸中的氫離子先反應這一細節性的化學知識，整節實驗課的教學效果很明顯，學生們完全掌握了課程的知識。因此我建議多開展以學生為主的實驗課，提高學生們的學習主動性和積極性。

四、組織多樣化的教學活動

化學是一門豐富多彩的學科，它與人們的生產、生活密切相關。為了讓學生們充分將所學知識應用于生活中，課堂之余可以開展一些化學知識小競賽等之類的教學活動。這些課余活動能充分體現以學生為教學中心的新課程教學理念，能加深學生們的學習興趣，對化學教學效果的優化起這旁敲側擊的作用。因而在化學教學中除了必要的習題練習之外，還有應該多進行知識應用性質的教學活動，讓學生們把知識活用起來，進而培養學生們的創新意識和提高學生的邏輯思維能力，讓學生們領悟到化學學科的無窮魅力和學習化學的快樂和重大意義，使他們主動積極去探索未知的化學領域。

在現代中學教學中，學習興趣在提高教學成績中起著極其重要的作用，不斷提高學生們高中化學的學習主動性和學習興趣，需要化學老師們不斷進行摸索和反思，不斷提高自身的教學素質，改進化學教學理念，更好地去為每一個學生傳授知識，傳授真理，讓每一個學生能在浩瀚的化學知識海洋中自由翱翔，從而盡一己之力把學生培養成日后國家優秀人才。

參考文獻：

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